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臧海鹏：考委会还将研究开发高端考试( CET-Advanced Level )，用于测试学生是否达到《教学要求》中“更高要求”所规定的英语综合应用能力，即能以英语为工具，直接参与国际学术会议、国际学术交流等。也有专家建议推出非专业的“英语八级”，也许到那时才有必要存在所谓的“六级及格线”。
张子宏：我来回答一下百分位的问题。考委会也已就百分位问题作出过相关解释。
常模正分数的特点是能够报道考生在常模群体中所处的百分位置。举例如下(参见表1和表2)：
(1)某考生四级报道总分是490分，则其在常模群体中的百分位是43%，表示这名考生的英语成绩优于常模群体中43%的人。
(2)某考生六级报道总分是480分，则其在常模群体中的百分位在37%～48%之间，表示这名考生的英语成绩至少优于常模群体中37%的人，但不会优于48%的人。 臧海鹏：考委会也提供过单项分数的百分位。四、六级的单项报道分也是常模正态分数，但参照的常模是相应的单项常模。因此，单项报道分能够报道考生在各单项常模群体中所处的百分位置。举例如下(同样，参见表1和表2)：
(1)某考生四级阅读报道分数是220分，则其在常模群体中的百分位是59%，表示这名考生的英语听力成绩优于常模群体中59%的人。
(2)某考生六级听力报道分数是102分，则其在常模群体中的百分位是在54%～64%之间，表示这名考生的听力成绩至少要优于常模群体中54%的人，但不会优于64%的人。
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