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“九五”期间，我国高中阶段教育成绩斐然，其中普通高中发展尤为迅速。日前，教育部提出，“十五”期间，要大力发展高中教育，以适应社会、经济发展对高素质人才的迫切需求，适应教育自身发展的需要，满足人民群众对优质教育不断增长的需求。只要稍加用心，人们就会发现，“重点高中”已渐渐隐退，而“示范高中”、“优质高中”则频频登场——这些新“名词”的出现，究竟有何意味呢？
教育部有关负责人解释说，“重点高中”是80年代高中建设中的一个概念，是政府集中人力、财力、物力重点建设的中学的称谓。而“示范高中”是要高质量建设的学校，“硬件”建设并不是其主要内容，教育科研、教学以及管理改革等“软件”才是其建设的关键，以使其在所有高中的教育改革中起示范、骨干和辐射作用，提高高中教育的整体水平。“优质高中”则是一个通俗的说法，重在说明扩大高中优质教育资源问题。至于三者之间的关系，“优质高中”是个较为宽泛的概念，“示范高中”与“重点高中”也不是等同的。
表面上看似乎“名词渐欲迷人眼”，而实际上只是在反映一个趋势：随着经济和社会环境的变化，高中教育的发展必须数量与质量齐头并进，必须大力扩展优质教育资源。不少省市的试点、实验证明，以实验性、示范性高中建设为抓手，建设一批具有先进教育理念，在教育教学领域主动改革、积极进取，大力推进素质教育的示范性群体，是提高高中教育质量的有效方式。“示范高中”、“优质高中”，势必将成为整体提升高中教育质量与效益的强大“酵母”。
北京市于1998年全面启动示范性普通高中建设工作，提出了分期分批建设60所规模大、条件好、质量高的示范高中的目标和具体要求。至今已先后3次对47所学校的教育教学改革方案及学校办学条件改善方案进行了评审、论证，形成了“软件”重于“硬件”、过程重于结果的共识，增强了示范高中建设的针对性和可操作性。几年来，北京市通过示范高中的建设，极大地促进了普通高中发展，特别是一批优质高中的发展，缓解了广大学生上优质高中的压力。
上海市实验性、示范性高中建设分两步，第一步是进行规划评审，不是简单地戴帽子，而是立足于推动学校主动改革。在评审中，通过大学习、大讨论，形成了专家指导学校改革的机制，走出了一条新的评价道路；第二步是对通过规划评审并积极实施规划的学校进行全面评审，此项工作正在进行之中。
天津市对示范性高中建设“特事特办”，一路“绿灯”。到目前为止，已有6所示范高中相继投入使用，建成的学校建筑风格各具特色，座座都成为城市的亮丽景观。今年年底，还将有8所与“南开”、“耀华”齐头并进的示范性高中拔地而起。在努力创建示范高中的基础上，天津市决定拨出专款支持每个区县再建一所骨干性高中。可以预见，遍及天津各区县的50所示范性高中落成后，必将带动高中建设整体上水平，优质化、快速发展的普通高中教育格局在津沽大地将成为现实。（记者 范绪锋 刘继安）
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