高考实行“3+X”后，普通高中教学怎么改，河北省以改革学科教学、加强学科建设为突破口，使普通高中从“升学率”的重压下解放出来，把素质教育落实到课堂上、落实到各科教学中。
语文学科的定位是强调文化内涵、时代气息，提高学生的语言能力；数学学科培养学生的推理、思维能力；外语学科强调培养交际能力，加强口语和听力的训练。除学科教学外，加强学科内外知识的联系，加强学科与生活、社会、科学的联系，引导学生关心时事政治、关心社会与人生、关心环境、关心科技发展与进步，理科教学加强实验和实践的环节，努力培养学生的实践和动手能力。
开设选修课，培养学生的综合能力，培养学生多种兴趣、爱好；发展学生特长，分不同层次开设理、化、生、政、史、地选修课程，试行学分制。
开设“综合实践活动”课，让学生“自主学习”，体现学生的自主性、实践性、探索性和创造性，让学生把“专题学习”的知识变为“综合实践运用”的能力，从而培养学生分析问题、解决问题的能力和合作精神、创新精神。
加强“地方课程”和“学校课程”建设。开设“研究性课程”，即以培养和提高学生发展性和创造性为核心，以激发潜能、发展和完善个性为中心，以主动参与、协同合作、自主发展为特征，以作调查、搞设计、做课题、写论文、开讲座等实践活动为途径，以必修课、选修课、活动课为基础，特别强调校内外、课内外、学科之间的交互作用，最终达到培养学生创新精神和实践能力的目的。
通过开设“研究性课程”，很好地解决了课程的时代性问题，如影响社会的可持续发展的人口、能源、环境等综合性很强的问题，都成为了学校“研究性课程”的内容；很好地解决了学科课程的多重教育功能问题，创设一种新颖的教育环境，培养学生的基本科学精神和人文精神，使学生具有会学，会发现，会探索，会综合分析、判断、表达、解决问题的能力；同时，很好地解决了教学方式的单一问题，让学生带着“研究”的目的去学习，把“研究”和“学习”结合起来，从而提高学生的学习能力。
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