连日来，本报关于教师有偿家教的报道引起社会各界的关注与热议。天津市教科院对本市642名中小学生进行的接受家教辅导现状专项调查结果显示，本市中小学生接受家教的现象呈现普遍趋势，超过半数的中小学生在课余时间接受家教辅导。教育专家指出，教师补课赚钱弊大于利，给家庭增加了负担，苦了孩子，毁了师德，害了教育。

　　调查结果显示，中小学生接受家教的时间多集中在平日晚上、双休日或寒暑假。中小学生平日接受家教辅导的学生占9.5%，双休日为53.1%；小学生在双休日接受家教的比例达到64.7%，明显高于初中生的46.9%和高中生的48.8%；而中小学生每周接受家教辅导的次数也从一次到多次不等，中小学生每周接受一次家教的比例最高为26%。调查结果还显示，中小学生接受一次家教辅导费用一般为30元至50元不等，而每次100元的高价家教也大有市场，有高达13.8%的学生和家长选择的家教费用达到百元。为使成绩有所提高，在一般校就读的学生上家教更能“高消费”。调查结果显示，一般校学生的家教费用支出比例要高于名校学生，而小学生所付出的费用也要高于高中生和初中生。在问卷调查中列出的七个家教学科中，家教选择比例最高的学科分别为数学44.2%和外语44%，由此反映出这两个学科在学生心目中所占据的重要位置。

　　市教科院负责此项调查的杨春增表示，教师希望补课提高学生成绩，家长望子成龙想夯实基础无可厚非，但长此下去效果与目的往往会背道而驰，而教师补课赚钱则违背了教学规律，老师、学生和家长谁也不会是赢家。杨春增说，中小学时代是一个人心智发展走向成熟的黄金时间，也是获取新知、发展思维、开阔眼界、提升自我的最佳时期。如果中小学生假日闲暇都在接受家教辅导，无童年、无快乐，长此以往，有损身心健康。此外，家教这种形式也使一些学生产生了依赖感，认为反正还得参加家教辅导，形成在学校上课不认真听讲，堤内损失堤外补的恶性循环。杨春增认为，不管是组织学生集中补课，还是面向社会从事一对一的家教活动，对教师而言，同样得不偿失。教师的课余时间全耗在补课上，不仅影响平时的教学、无益于健康，而且自己也没有时间充电。如此恶性循环，知识的更新就很成问题。而教师补课赚钱最严重的危害莫过于师德滑坡，人为地扭曲师生关系。教师肩负着教书和育人两副重担，教师补课赚钱势必给学生造成“金钱至上”的负面影响。如果现在的学生今后走上工作岗位，都以这样的教师为榜样，只讲利益，不讲奉献，那怎么得了。