|
||||
14日下午,甘肃省庆阳市人民政府新闻办公室就11月3日发生的“庆城县庆城中学发生学生中毒事件”调查结果进行了通报,两名死亡学生系因考试成绩太差而服毒自杀,其他41名曾被认为“中毒”的学生,系服毒事件引发的心因性反应,不属集体中毒事件,案件侦查终结。
或许两个学生的“服毒”事件仅仅是个体行为,其危害性和影响力看起来比集体“中毒”事件的小得多。但是,笔者认为,这起事件并不能因侦查终结而就此画上句号。两名学生为何服毒自杀?41名同学因服毒事件而引发的心因性反应,又何尝不是一起“心理中毒”事件?相关教育部门难辞其咎,仍需反思。
据当地公安等部门的调查表明,两名学生的自杀动机源于考试成绩太差。11月3日上午上数学课时,老师发放了本学期期中考试的数学试卷,并进行讲评,死者许晶的成绩为17分、包冬雪的成绩为42分,当天上午该班还相继发放了英语、语文试卷,许、包二人成绩均不理想,二人随后产生了服毒自杀念头。
“考,考,老师的法宝;分,分,学生的命根”。在“分数至上”的教育语境之下,频繁的考试,频繁的排队,让多少学生身心疲惫,不堪重负。特别是那些成绩差的学生,他们最害怕考试,最害怕发卷,最害怕排名。可想而知,“17分”、“42分”……这些可怜的数字,就像一条条毒蛇一次又一次地吞噬着他们的心灵,直至冲夸他们的心理防线。两位同学看似“自杀”,实则为应试教育和教育偏见所“逼杀”。
事发之后,为什么会有那么多同学出现如此严重的心因性反应?可想而知,他们当中的很多人都有过类似体验,都会感同身受,心有凄凄。笔者不禁联想起前些时日媒体关于“《范进中举》引发学生哭声”的报道:很多学生只所以在学《范进中举》时哭了,那是因为他们小小年纪却感受到了“世态炎凉”:学习好的学生往往倍受师生宠爱,而学习差的学生却处处遭人白眼。
由此可见,学生的“心理中毒”事件的确不容忽视,其危害性和波及面并不亚于“食物中毒”事件。“重智轻德”的教育现状,使不少学生都存在不同程度的心理问题,而这些问题,留给教育者的不仅仅是反思,还有必要的问责与改进。