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-山东省淄博市周村区教研室魏猛
就笔者所知,一些学校在组织教师练字时,不论每个教师本来字体好坏,规定每人每天都要写一张纸。练字的初衷是为了提高教师的书写水平,让板书、批语都更加漂亮,进而影响学生的书写水平。但在操作过程中,衡量谁的字好还是差,没有一个确定的标准,更怕伤了一些教师的自尊心。所以,学校干脆一刀切——每人都写一张纸。反正也费不了多少工夫,而且,练字又不是坏事。于是,不管教师们的字写得好不好,大家都逐步加入了练字行列。
一段时间后,练字活动逐渐有了成效,一些本来写字不好的教师有了一些进步。学校干脆下定决心坚持下去,规定今后每个教师每天练字一张,把这项工作作为学校的特色工作来抓。
练字活动本身是好的,但如此一来就违背了活动的初衷,已成为给学校增光添彩的工具。而且,目前类似的活动也越来越多,比如,每学期写读书笔记上万字,写政治理论学习笔记上万字,等等。这些活动也成为了政绩工程和上级检查内容的一部分。
于是,教师们的教学时间被挤压得越来越少,形式化的任务也会影响教师的工作热情。如果教师把练字活动当作一项规定、任务,就有可能敷衍了事、有量无质。在社会上大喊为学生减负的今天,笔者也呼吁社会不要给教师增加负担。