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杨力小语:“高考,谁都无法预测哪一科难,哪一科容易,强科也有可能考得一塌糊涂。因此,千万不要有拿强科补弱科的想法,五科均衡才是取得优秀成绩的保证。”
学习要讲究方式、方法,这个道理大家都知道。不同的人有不同的方法,所取得的效果也不一样。杨力针对文理科不同的特点,采用了不同的对策。
文科需要积累,这就要求平时要多记、多背,但多记、多背并不等于死记硬背。它首先要求你要对其产生兴趣,许多同学对文科不感兴趣,学习它们仅仅是因为高考的需要,那这样的学习必然是事倍功半。杨力说他很小就喜欢读或背诵一些古诗文,平时还会常常有意识地运用它们,“寓学于玩”。“同学考试失利时,我就鼓励他‘天生我材必有用……只要再努力,定能柳暗花明’;探讨问题时,我会说‘我姑且抛砖引玉……’英语要记的东西很多,单词、短语、句子、语法……多得让人头大!正所谓‘敌强我弱’,这时,硬拼肯定不是办法。于是我就采取‘游击战’,将它们化整为零,分散歼之。一个单元的单词很多,一次记肯定不成,我就一次记十个,多记几次。记单词光读效果不好,我都是先写上两遍,再读两遍,这样就能取得事半功倍的效果,轻轻松松地完成任务。”
为了加深印象,杨力在课外有时干脆和同学用英语聊天。杨力还向我介绍了一种英汉对照的世界名著丛书,他说看这种书不仅阅读了世界名著,而且对学习英语有很大的帮助,只是到了高三,已没有了太多的时间,如果从高一就开始看它,定有好处。
对于学习理科,杨力认为要能够理出各单元甚至各册知识点之间的相互联系与区别,学会“联想”运用。数学中的公式很多,又很抽象,很难记忆。但细细分析,却可以将其分成几大类。例如,点集成线,线聚成面,面合成体,二维平面空间中的点与点之间的最短距离即为两点间连线,到了三维立体空间这个规律同样适用。但也不能就此下结论,二维平面空间中的规律全都适用于三维立体空间。比如二维平面空间中的线与线的关系有平行、相交、重合,三维立体空间中的线与线的关系也有平行、相交、重合,但多了一个异面。只要记住这些差异的部分,再联系相同的部分,掌握它们就会变得很轻松了。又如化学最最基本的东西就是元素,而贯穿于整个初高中阶段的元素周期表就很好地将众多的元素有规则地分了类,只要下工夫将元素周期表掌握透彻,就掌握了化学的命脉。
杨力每次考试,在班里都是第一名,在年级也常常处于前十名。但他并没有哪一科特别强。对此他认为,由于所有科目的学习最终都将以试卷的形式考查,计算出你的总分,决定你录取不录取或录取什么样的学校,这就要求我们必须练强科,补弱科,尽量门门行。
杨力做题并不比别人多,甚至还少了许多,但依然成绩很好。其主要原因就在于他“会做题”。他说,他常常把自己当作命题人,先对题目耐心地分析,揣摩出题人的意图。这种方法看起来费时费力,但坚持下去,举一反三,就会有意想不到的效果。做题时,他喜欢和别人对答案,但当他的答案和别人的不一样时,他总会深究下去,弄清楚谁是对的才罢休。