“那段日子，我每天夜里躺在床上总会流泪。难道自己要背着处分离开校园、走向社会吗？”说起3年前因沉迷网吧夜不归宿而受到的严重警告处分，河南科技大学大三学生小翟至今还深感懊悔。幸运的是，当时学校、老师和同学们都向他伸出了帮扶之手，使他痛改前非，最终解除了处分。
眼下，在大学校园里，像小翟这样因违纪而受处分的学生大都情绪低落、悲观失望，他们本来是最需要帮助和挽救的，但往往成了最容易被遗忘和漠视的群体。因为沉重的心理压力和缺乏关爱，其中一部分人干脆“破罐子破摔”，以至背着处分走出校门。怎样帮助受过处分的大学生？
河南科技大学采取专人帮助、跟踪教育的方法，使不少学生解除了处分，并从此改变了他们的人生。
2003年年初，该校专门制定了《关于对违纪学生进行跟踪教育的实施意见》和《关于对违纪学生处分解除或降级的实施细则》，规定：跟踪教育工作由学生所在院(系)落实并指定专人负责；受处分学生要提出书面申请，每学期写出两份思想汇报；管理干部每学期要与受处分学生正式谈话至少两次，并将谈话记录、学生阶段表现等情况记入《违纪学生跟踪教育记录表》。每年5月底前，各院(系)将毕业生中受处分学生的跟踪教育审查材料及处理意见报学生处；11月底前，将符合解除条件的受处分学生的跟踪教育审查材料及处理意见报学生处。学校要求，对受警告、严重警告、记过三级处分者，必须有半年以上的跟踪教育时间。对跟踪教育学生的最终处理意见分为解除原处分、对原处分进行降级、维持原处分不变三种。每年6月、12月，在各院(系)审查上报的基础上，学校根据学生平时表现，结合《细则》中考取研究生、通过四六级英语考试、获得“综合奖学金”和校级以上荣誉称号等“硬件”，对受处分学生情况再次集中审查，作出最终处理。
“处分不是目的，而是手段。对违纪学生进行跟踪教育，不仅可以达到治病救人的目的，而且有利于树立良好的校风、学风。同时，通过与违纪学生的深入交流和沟通，老师们也可以了解学生的思想动态和教学中存在的问题，进而提高教育管理水平。”该校学生处处长孟伟说。
在跟踪教育中，该校采取了以专职辅导员教师为主，院(系)领导、心理咨询教师、学生团支部和班干部等人员共同参与的方法，通过思想交流、学习帮助、行为感化等多种方式，使受处分学生重新鼓起人生的风帆。
“受到违纪处分的学生往往很痛苦，压力很大，容易产生自卑心理和自暴自弃的想法。因此，我们辅导员的工作首先是让他们克服自卑，抬起头来。”辅导员沈兰说。有着多年工作经验的辅导员杨毅彩也说：“给他们一个希望很重要。”
在工作中，辅导员总是先向受处分学生介绍学校对违纪学生处分解除或降级的有关规定，告诉他们，只要本人提出申请，有改正错误的决心和行动，就有解除处分的机会。有的辅导员给学生讲述家长辛勤劳动供养一个大学生的艰辛，以情动人，实施感化教育；有的教师给学生列举名人、有成就者也曾犯过错误的事例，以理服人，让学生认识到犯错误并不可怕，改正就好；有的院(系)领导尽可能为他们提供“立功”的机会，以事帮人，使之将功补过。不少学生党员、团员和班干部，采取与之结对子的方式对他们进行帮助，收到显著成效。
在帮教过程中，学校还注重发挥大学生心理健康中心的作用。在教师的建议下，一名因沉迷网络而受到处分的学生来到心理健康中心进行心理咨询，中心的教师毛俊青与他交谈后发现，他之所以整天痴迷网络，是因为对大学生活不适应和错误理解造成的，并给他提出了合理的建议。经过几次咨询，这名学生慢慢从受处分的阴影中走了出来。
自2003年实施跟踪教育以来，河南科技大学已有209名违纪学生解除或降级原纪律处分，44名学生获得校综合奖学金，30名学生获得其他奖励，110名学生通过四六级英语考试，17名学生考取了研究生。(记者陈强通讯员韩卫红)
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