北京理工大学附中校长曲艳霞表示,相对于接受教育的学生而言,对新课改感觉变化最大的其实是高一教师。按照北京市高中新课程的课程安排,高一年级主要设置必修课程,因此从学生情况看,课改的进入状况普遍较为平稳。“毕竟学生都是第一次经历课程改革,没有与传统高中教学的对比,因此也不会感觉有太大的变化。”曲校长指出,目前,高一新生遇到的主要问题是初高中过渡。比如,初中学生面对中考,在学习上更多的是类似背诵标准答案这样的学习方式,高中学习就有很多内容是要通过探究、自己思考来完成的。新课程改革后,由于实行学分管理,高中学生会更加关注过程学习,因此学习的每一个环节都要认真、踏实。
记者也从一些高一新生处了解到,不少学生依然延续了初中的习惯——业余时间参加课外辅导,进行同步学习或提高。高一女生晓凡就利用周末时间参与课外辅导。“新课改以后,明显感觉到容量较大,有的知识听不太懂,只能利用课余时间补。”晓凡感觉到,进入高中,老师所留的作业跟以前不太一样,会有很多预习、复习等自学的时间,“但是不会影响周末的补课。”
面对课外辅导,也有学生、家长持“观望”状态。一是认为高一新学期可以暂不参加课外提高,更重要的,是对于新课改形势下的课外辅导尚存质疑。随着新课改的日益完善、成熟,学生是否还需要课外辅导呢?课外辅导传统的授课内容是否会有调整呢?北京某示范高中主管教学的孔校长认为,新课改形势下的课外辅导机构能否把握得准课改方向目前并不确定。但是,每个学生对同样的内容都会存在理解或不理解的情况,当学习过程中对某一段内容不能理解时,就需要别人予以解答,这个需求还是存在的。孔校长建议,寻找课外辅导机构,要问清授课教师是否是现职高一的一线老师——如果是脱离一线的专职辅导人员,则很难把握好尺度。
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