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升学考试加分政策，一直被视为“刚性考试”中的人性化亮点。然而，为争取到10-20分的高考加分，有人开始弄虚作假，有人开始挺而走险。在最后一天的“第三届中外大学校长论坛”上，有关“湖南省近千名持有‘优胜者’或二级运动员证书的学生被查出全部是‘水货’”的新闻受到普遍关注。围绕“高考加分是否应该继续”的话题，引发了各位校长的热议。
“经好，但被念坏了。”复旦大学校长王生洪向记者表示。与此同时，中南大学校长黄伯云、北京邮电大学校长林金桐和国家教育部办公厅副主任也一致认为，不是加分政策本身有问题，而是在执行的过程中出现了问题，就象近年出现的“高考移民”问题一样。
在谈到现存问题时，王生洪指出，比如加分的名目繁多、加分种类过细可能导致容易被社会误解。还有学校给德智体全面发展的学生“三好生”的名誉，却会被别人认为是为了获得加分而刻意获得的。然而他看来从整体来说，加分政策的存在是合理的。由于目前高考主要以书面成绩从高到低录取，因此现有的加分政策，是探索多元化的人才培养和录取机制一种有效手段。
记者了解到，能够在高考成绩获得加分的名目确实不少，大体分为两类：一类是体现自然属性的，如少数民族、归侨、革命烈士的子女，这一类学生大约占考生总数的7%；另一则是后天表现特别优秀的，像三好学生、国家二级运动员、在各项“奥赛”、小发明等竞赛活动中获奖的学生。
对此，中南大学校长黄伯云认为，大学是社会文明行为的规范，大学需要文艺、体育类学生，给有文艺、体育成绩特别优秀的学生加分是合理的。北京邮电大学校长林金桐告诉记者，加分是为了鼓励学生全面发展，目前社会上出现一些问题，只是少数。高考加分未来的发展趋势可能会缩小范围。
在论坛间隙，记者又采访了其他学校的校长。有人建议，应建立各种层面的监控制度，如政府监督、社会监督、媒体监督，将享受加分照顾的考生向社会公示，接受各层面监督，严防被人掺杂使假；有人认为应建立和完善责任追究机制，一旦发现有人鱼目混珠立即严厉处罚等等。
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