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一方面，很多学校都因为种种原因，忽视了教师心理健康辅导，记者调查了海南省7所中、小学，有教师心理健康辅导的学校仅两家。而接受记者采访的几家学校负责人都表示，他们对于教师心理情况的了解仅限于非工作性了解，而并非形成了广泛调研的制度。
另一方面，作为教师的主要输出方的各类师范院校，在未来教师的心理健康教育上也不尽如人意。
杨宏硕是海南师范大学即将毕业的学生，在海口一所重点中学实习一个月后，他主动自修了教育心理学课程。
杨宏硕告诉记者：“真是‘不下海不知道水多深’，在大学里我们面对的都是模拟课堂，实习期间我发现，面对一个班几十个学生，心理压力会骤然升高，尤其面对师生矛盾，真有手足无措的感觉。真希望大学期间学校能够针对我们以后将要遇到的具体问题，指导我们如何调节，以适应毕业后刚工作这段心理脆弱期。”
有关专家则表示，教师心理健康教育分为先期教育和后期辅导两个方面，一是针对在职教师，学校应该注重调查，及时掌握教师的心理动向，及时减压，把心理压力的负面影响降到最低。另一方面，各类师范院校也应在教师人才输出过程中，提前进行心理健康教育指导，增强学生自我调节能力强，提供善于解决师生矛盾的教师人才。 (记者赖志凯实习生王凡)
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