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采访中一些教师分析说，心理压力过大可能是造成吴老师这种行为的根源。
今年28岁的秦老师是海南省某中学教师，6年前大学毕业后先后教过毕业班、实验班、普通班，曾因把普通班半数学生送入重点高中而被校长赞许“教学有方”。可是这学期，秦老师变得沉默不语，甚至惧怕走进学校和课堂。
秦老师坦言：“压力大的时候我也想过体罚学生。”
针对这些老师所说的心理压力问题，记者随后采访了海南大学人文学院的焦应勤教授。
焦教授表示，教师属于高压力群体，他们要面对来自个人家庭方面的问题，也要面对升学指标的压力；还有繁重的教学任务，批改学生作业、备课、进修学习等。同时，他们也和社会其它阶层一样，面临竞争、下岗、学历教育、计算机考级等，如果这些压力没有得到有效的释放，就往往会以暴力的方式发泄出来。
焦应勤教授表示，教师心理问题并不可怕，事实上，按照国际惯例，针对教师这一职业具有的特殊性，大多数发达国家是允许教师心理压力指数超过普通职业平均水平的，关键是要看这一心理指标是否超过一定限度，是否会达到危害学生健康成长的程度。
记者也查阅了有关资料，2005年全国教师心理健康普查显示，在8699名填写了调查问卷的教师中，超过80%的被调查教师反映压力较大，近30%的被调查教师存在严重的工作倦怠，近90%存在一定的工作倦怠，近40%的被调查教师心理健康状况不佳，20%的被调查教师生理健康状况不佳，超过60%的被调查教师对工作不满意。
心理健康教育期待完善
那么，教师心理压力问题如何解决？有关专家表示，解决教师心理压力问题的根源还在教师心理健康教育上。
然而，记者在采访中了解到，这方面的现状仍然不容乐观。
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