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2005出题展望 汉字辨音识形
识记现代汉字的字形既包括汉字的识别，也包括汉字的书写，这一检测内容不仅可以在语言知识和表达中检测，也可以在简答题、填空题、作文中检测，未来该知识点的检测在题型上可能仍以前面谈及的几种为主。
标点题
2005年考查的题型可能仍会以第一大题的选择题形式出现，但不排除设在第六大题给语段的标点改错，或直接为文段标点。一般来说，对标点的考查不会放在文言文中，因为文言文中的断句主要考的是对文言名句的理解，两者着眼点不同。
词语用法题
从近几年的命题看，高考对虚词的考查从关联词语的使用逐渐扩大到连词、副词、介词、助词的使用上，表明高考对各类虚词使用规范性的重视，对同义、近义词的考查更注重语言材料的生活化，重视检测考生在生活中运用语言的能力，对成语的考查则将范围扩大到熟语，传递了重视生活中鲜活语言这一信息。
语言运用题
语言运用题的命题可归结为5句话：分值平稳性、题型文化性，2005年考题变化会适当加大。选材趋时性，强调对现实的关注，如自然、环保、社会、科技、文化、传统、教育等热点、焦点问题往往是命题时首选的材料。能力的综合性，测试语言表达的综合能力将是命题的重要取向，今后试题中单纯考一种知识或语言能力的题目将会减少。价值的人文性，一是材料选择的人文性标准对国计民生的关注，对自然环境的关切，对世界风云的观览，对科技发展的展望，对人类未来的关怀材料都将受到重视；二是测试能力的人文性标准透过考题来表现价值观导向，符合语言课程标准的要求也是人文素养的呈现。
古代诗文阅读题
近年高考的文言文选择以“二十四史”传记为主，但素材的选择应不局限于二十四史，大凡小说、文集、奏状、碑文等只要符合浅易标准，都应在范围之内。文言文测试仍以实词、虚词、翻译的考查为基础，但同时也注重对文本内容的理解和分析。“评价文章的思想内容和作者的观点态度”这一要求反映了高考对考生素质要求的提升，这一导向肯定会影响命题的方向。要注意“理解与现代汉语不同的方式和用法”，虽然2004年这一考点未列入考试范围，但2005年不排除以此作为设题的方向。
古代诗歌鉴赏
2005年在知识要点、难度、问题设置和命题方向等方面，将有所变化：注重基础性，坚持开放性，开放性的题目最符合古代诗词鉴赏的特点，有较好的区分度；体现人文性，考生要注意古典诗词体现出的天人合一的自然观和人文观，特别要注意古代情感世界和自然世界的和谐关系。其二是诗词艺术表达情感的方式和基本技巧，特别应注意古典诗词中情与景的辩证关系和含蓄委婉、深沉内敛的艺术特点。注间可考性，选材一般集中在律诗、绝句等比较短小的诗体形式，而不会选较长的抒情诗或叙事诗。2005年的选材除了历朝诗词外，不排除其他文体如元曲，包括一些散曲和元杂剧的著名段落，都可能进入高考命题选材的范围。
现代文阅读
在尊重科学、关注人文日益成为社会热点时，科学类文章阅读的检测在高考中不仅不会削弱，反而会有所加强。从自主命题的各省市卷的基础创新点来看，今后客观题的分量将会减少，主观题将会适度增加。
文学作品阅读
主题既考查考生的理解、分析、鉴赏能力，更考查考生的语言表达能力。有些考生失分多在于词不达意、不知所云。因此加强语言表达训练是现代文阅读训练必不可少的一环，还要注意答题规范的训练。
作文题
2004年全国和各省的作文命题，涉及内容范围相当宽广，是历年最多样化的一年。关注社会人生、关注人的命运、关注人的生活与精神，应是命题的基本指向。
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