为使高校更好地为地方经济社会发展服务，今年以来，山西省加大高校专业调整力度，改变长期以来高校有什么条件开什么专业的思想和做法，通过优化专业结构，提高教学质量，努力提高人才培养基本规格。
教学质量的提高是一项系统工程，山西根据近几年高校扩招后的具体情况，先从专业结构和建立高校教学质量指标体系入手。明确规定，各高校要根据全省产业结构调整变化的要求，合并、压缩、撤消一些专业面窄、适应性差的专业，增设社会发展急需的专业，而且作出硬性规定，每年公布高校毕业生一次性就业率，对近几年一次就业率不到50%的专业，要进行相应的调整，通过优化结构，使全省本科专业结构形成自己的特色和优势。同时建立专业质量评价监控体系，定期进行质量跟踪评价。
山西省还在提高教学质量上加大教改力度，注重教育教学改革研究与实践，包括教育思想观念、人才培养模式、素质教育、创新精神、实践能力、课程体系、教学方法和教学手段的现代化等。加强教学基本建设，包括师资队伍建设、实验室建设、教材建设、专业课程建设等，从教学管理体制，教学运行机制、教学质量监控和教学评价体系等方面建立教学质量评价标准，通过教学方法、手段的改革，充分利用现代教育技术，扩大课堂教学信息量，提高教学效益。同时加大教师队伍建设力度，到2005年使全省本科院校具有研究生学历教师的比例达到60%以上。对当前高校教师教学质量不高、公共基础课教师短缺、骨干教师队伍不稳定等问题，采取选拔培养300名中青年尖子人才和青年学科带头人，并培养一批中青年骨干教师的措施。教师的教学成果、教学水平和教学能力要成为职务评聘的主要依据，实行学校教学指导委员会或教学管理部门“一票否决制”，切实提高高校本科教学质量。 (记者 高耀彬)
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