长期以来,学生的心理一直是一块神秘的土地,我们对它的开垦远远少于对教法的探索。然而,这片土地却是学生成就一生的沃野。许多经验告诉我们:学生只有认清自己,才能做出正确的判断和决定。但是面对着繁重的学习压力,学生们有多少时间和空间来了解自己,又该怎样了解呢?
以往我们的心理教育常常面对着单独的个人,以说教的方式进行。不论是家长,还是教师,多会填鸭般的告诉学生一些心理学结论,指出学生的心理问题,并提供解决的办法。作为接受者,其实学生并不明白这些结论的用处,也不明白为什么问题要那样解决。这样的心理辅导,缺乏系统性,往往治标不治本,达不到预期的效果。
如果可以像语文、数学课那样,对学生进行系统的心理辅导,自然是件好事,但是探究学生的心理可不是件容易的事情,要把它编成教材、引入课堂,更是难上加难。然而,《学生心理辅导指南》丛书为我们提供了一种尝试。
这套学生心理丛书,分为小学、初中、高中三个部分,每部分都有学生用书两册和教师指导用书一册。在体例编排上,编者充分考虑到不同年龄段学生的需求,力求使教材能够充分发挥它的作用。
把心理辅导编成教材,其最大的优点莫过于使心理明朗化。学生可以像学习其他课程那样,通过心理试验、趣味测验、集体活动、小品表演等丰富多彩的形式,达到认识自己、发现问题的目的。在发现问题之后,学生还可以在心理博士信箱找寻到解决问题的途径。这种做法改变了过去心理辅导中学生被动的局面,让学生自己主动了解、主动认识、主动纠正。这样一来,以前许多令老师和家长头疼的问题也就迎刃而解了。而且,在这里还有故事可以聆听,有论坛可以申辩,有空白可以填写,这里可谓是学生的心理天地。
翻开这套教材,我们会发现编者按照学生的心理发展规律设置了不同的篇章:探索自我篇、人际交往篇、学会生活篇、学会学习篇、男生女生篇、生涯辅导篇等等。这些内容具有循序渐进的系统性,可以对学生的心理进行全面的辅导。它弥补了以前发现问题解决问题的随机性,使得心理辅导可以纳入到正规的课堂之中。
其实,从宏观的角度来看,近些年,我国心理学的发展速度还是很快的。但是如何把厚重的心理学理论变成实践中可以操作的内容,除了语言上的浅显、通俗、幽默以外,更为重要的是扣住生活脉搏,从学生的角度来想问题。本书的编者选择了贴近学生学习、生活的内容。为了帮助小学生有个良好的开始,应该教会他们如何学习、交际,正确认识自己;满足中学生青春成长的需要,就把处理好男生女生的关系单独成篇;为将来的工作打基础,还开设了择业专题。另外,对于一些生活中正在发生的“热”现象,比如像追星族、上网,教材也有所涉及。学生可以采用正确的、科学的途径来了解自己对问题的真正看法,进而可以正确地看待社会、看待人生。
学生,是教育的根本。了解他们,并让他们了解自己,是一件非常不易的事情,尽管这套书作了相当的尝试,但是真正开启学生心理的大门,还需要锲而不舍的努力。
《学生心理辅导指南》丛书 上海科技教育出版社 (徐芳)
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