中国加入WTO进入倒计时。有关资料显示，在加入WTO以后的未来5年中，我国每年至少需要4万名符合国际标准规范的软件工程硕士。如何尽快为中国培养和输送一支国际化的优秀软件工程人才？记者日前采访了安博公司总裁黄劲博士。
众所周知，软件产业的发展水平，很大程度上决定了一个国家的信息产业的发展水平。当今，以美国为首的发达国家占据了信息产业的霸主地位，以印度、爱尔兰、以色列等国为代表的第二集团军的软件产业发展迅速，而拥有12亿人口的泱泱大国——中国的软件产业正遭遇窘境。
据统计，目前我国国内市场每年对计算机软件专业人才的需求高达20万人，而目前国内普通高校每年计算机专业的毕业生人数仅为4万人，供需的悬殊差距造成了IT专业人才，特别是高素质软件工程人才的极度短缺。
黄劲讲述了一个耐人寻味的现象：美国软件公司在寻求外包软件人员时发现，同样的需求，印度的软件工程师会编写出十分规范的程序软件，而我国的软件工程技术人员则会编写出五花八门的程序软件。
原因是我们太缺乏与国际接轨的系统、规范、工程化地培养软件人才的体系了。黄劲说，与我国先进的基础教育和信息技术的基础理论教育相比，软件工程人才在实际技能的培养、国际前沿技术的获取与沟通、具有国际水平和标准的软件项目开发与运作、软件出口外包等方面的培养有极大的不足。要实现软件开发的工程化，必须在我们高校的软件人才培养模式中推出“软件教育产品”的理念。黄劲认为，传统教育体制下培养出来的软件硕士更重理论课程，概念虽被背得滚瓜烂熟，但有时还不知它们该往何处“安插”。缺少与国际规范接轨的高级编程人员，极大地制约了我国民族软件产业的发展。
什么是“软件教育产品”？黄劲认为，首先它是面向国家国民经济的发展前沿，面向工业界的一种全新的快速培养中、高级软件人才的教育产品解决方案。其根本目的可以归结为一点，那就是加速培养深谙国际信息技术发展方向、熟悉国际开发准则和标准，并且有发达国家项目管理经验的高级软件项目管理人员、出口外包人员。
“软件教育产品”具有极强的针对性，它自始至终贯穿于整个软件工程人才的培养方案之中，包含了教学方案的编写与设计、教学课程的选取与设置、国外最新教材的引进与二次开发、首席专家教授与面授辅导师资的选配、教学管理流程的全程监控、跨国际的学习环境与共享平台、教学实践环节的落实等等。
黄劲说，作为一个软件企业，具体来说需要三类人才：一类是熟练的程序员；第二类是IT系统分析及设计人员；第三类是既懂技术又懂管理，知道如何利用技术为公司和社会创造效益的人。黄劲认为，针对企业的需求，在软件工程人才培养方案的设计中，应当有针对性地在课程设置上推出全球权威性的、IT前沿系统的课程。同时，针对我国现阶段软件工程教育领域中的不足，应当适时补充和推出全新的、符合国际标准的职业认证体系。
黄劲特别强调，从用人的角度来说，企业更看中的是技能。职业认证和学历并不一样，学历仅仅能说明你在学校学了一些技术，但是认证可能更多的是一种技能的证明。中国加入WTO以后，职业认证也要跟国际接轨，必然有一个互相认证、互相承认的问题。
黄劲说，中国有非常优秀的软件人才，可以做出很好的软件，但是中国软件企业的工艺管理和整合能力却与国际水平有相当大的差距。在美国硅谷，许多不同的小公司正在崛起，为解决个别问题而设计的独立软件层出不穷。但是，大企业总是会想方设法要将不同的“散件”组合在一起，以便找到全面解决问题的方法。对照软件行业的这种趋势，中国软件工程教育目前缺少的正是缺少灌输与培养这种整合的力量。因此，要强调对软件人才的集成和整合能力的培养和训练，这正是软件行业和我国高校应该共同面临的问题。 （记者 唐景莉）
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