在学期的期末每一个小学生都能拿到奖状，期末的评语是由同学和自己写的，学生可以犯错，甚至可以“越轨”。这是光明小学校长刘永胜的办学思路。昨天，记者在崇文区首届校长办学思想研讨会上了解到，刘永胜担任光明小学校长12年，致力于改革，初步建构了具有特色的教育模式，使光明小学在推进素质教育中成为了全国名校。
在光明小学，每一个小学生在期末都能拿到奖状。刘校长认为成功需要激励，“每个孩子都期望得到父母和老师的肯定”。他提出要“让每个孩子都捧着奖状回家过年”，一改评“三好”为评“十佳”，每个学生都可以提出申请，都可以获奖；即使找不到合适的奖励，学生还可以提出自己的优点来申请获奖。运用这种方式让每个孩子都能发现自己的“闪光点”，增加自信心与自尊心。
学生们的期末总评不是老师一个人写，而是学生本人、同学、老师和家长一块儿写。刘校长称之为“四心相连”式评语。老师的意思并不是权威，学生自己的认识和同学对他的评价起到了更重要的作用。
刘校长认为：“平等是每个学生的权利”。他觉得教育的平等就在于为每个孩子提供平等参与、平等展示的机会。光明小学的学生拥有以下十项权利：当半年队长、当升旗手、当主持人、当值周生、当小记者、当领操员、评价自己、评价老师、获奖、重考和对此十项权利的“申诉权”。学生们在获得了平等参与的权利以后才可能体验到成功，因此而产生自信，并唤起继续参与、继续展示的欲望，优化心理因素，最终造就健康人格。
光明小学的期末考试除了常规的科目考试，还有特长展示。每个学生都能自己挑选特长，向同学展示。这个科目叫“我能行”，目的就是让每个学生都能够证明自己的能力。而最后的评分以“分项考核、综合评价”为标准。这无疑是走出了素质教育的一大步。
为了提高教师的素质，刘校长鼓励教师进行科研。同时，还积极与北师大合作，利用“外脑”。近年来，33名教师参与了教育部的“九五”科研重点课题“学习与心理促进工程”和“学生成长与教师发展评价”的研究，出版了校刊《我能行》及《让每个孩子都说我能行》。近三年，全校教师共在报刊发表文章88篇、论文185篇，其中47篇获市区级奖。
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