随着近几年高等教育规模的迅速发展，今后大学生就业和再就业的压力将进一步加强。入世在即，能否切实有效地加强对大学生的就业指导极为重要。笔者认为，大学生就业指导应尽快进入务实阶段：即强调基本素质、重视人生设计、鼓励创新创业。
强调基本素质市场经济的飞速发展必然对毕业生实现就业的能力和素质提出新的要求。就目前人才需求的现状来看，除了个别科研单位因工作的专业性很强，对毕业生的专业有特殊要求外，不少用人单位已经不再固守“专业对口”原则，开始接收综合素质高的毕业生。如北京某科研院所需要一名搞管理的人员，他们明确要从南京大学理科毕业生中挑选。这种对新纳人员素质的“逆向”需求体现出，在市场经济条件下，用人单位开始意识到以往人才结构过于单一所带来的种种弊端。
为了与用人单位的需求趋势相适应，大学生应具备适应社会能力、人际交往能力、组织管理能力、表达能力、动手能力、开拓创新能力、竞争能力、决策能力、沟通能力、合作能力、品德修养以及积极心态等基本能力和素质。毫无疑问，这些内容是建立在拥有基本知识的基础之上的，但不少内容通过接受单一的课堂教育是无法得到的，需要个人的悟性和磨炼。因此就业指导应该从大学生入学开始。目前的就业指导过于急功近利，除鼓励学生做更多更巧妙的包装之外，已经是“近渴”求不到“远水”。因此我们有必要修改目前毕业生就业指导理念。
重视人生设计国外对人才测评的探索已有几十年的历史，它能够将人内在的一些心理特征，科学地加以量化，并给以合理的解释。用人单位可以根据被评者的能力水平、人格特点以及心理素质等状况，恰当地安置，做到“人尽其才、才尽其用”。施乐公司曾对500名销售人员和经理进行测试，花费34万美元，而实际增加的经济效益是490万美元。国内人才测评初露端倪，指导在校大学生做好人生设计的教育非常少，尽快对他们进行人生设计辅导已成当务之急。与人才测评相对应，对大学生的人生设计首先应该尊重其个人兴趣，其次要参照个人特长，再次要兼顾个人的专业特点等。目前高考招生录取体制还不可能完全考虑个人的兴趣爱好，很多学生只能去读违背意愿的专业，这为大学生的人生设计增加了很大的难度，但我国行业众多，在人才吸纳方面表现出很大的兼容性。如果我们把大学教育看成是对大学生基本能力和素质的教育，拥有各种知识和能力的人依然能在社会的不同领域找到施展聪明才智的舞台。
鼓励创新、创业鼓励大学生创新、创业并不是盲目地鼓励大学生办公司，当老板。就目前大学生办公司的实际状况来看，结果并不令人满意。据悉，上海大学生开办的公司有70%倒闭。一项权威调查表明：大部分学生公司或卖或并，一半以上的公司由于资金问题根本无法投产。本科生创业成功率不到1%，研究生的成功率也仅达5%。鼓励大学生创新、创业应该把握两个原则：一是使大学生的动手能力得到很好的锻炼；二是付出的本钱不能太多，学生搞的公司项目需要论证。
一般而言，大学生仍然应以学业为重，创新、创业只是充实学业的方法之一。把大学生创业教育贯穿到4年的学习、生活中，使他们在心理上尽快地接受这些观念，效果会好一些。
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