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在日常生活中，家长除了要有意识地用语言来教育孩子外，还应该自觉或不自觉地用目光、表情、服饰、姿态等行为语言来影响孩子。这些非语言行为既能表露人的意志、性格与情绪，又能表达家长的某些特殊意图。恰当地运用非语言行为，可以补充、加强甚至代替语言行为，收到极好的教育效果。
表情人的面部表情是内在态度的指示器，面部肌肉松弛、露出微笑的神色，让人感到亲切，使人乐于亲近；反之，面部肌肉紧绷、铁板着面孔，则会让人望而生畏。家长应以一种慈祥、和善的表情来面对孩子，切不可随意对孩子施以“脸色”，高兴时满面笑容、对孩子百依百顺，一旦不如意就满面怒容甚至迁怒于孩子，这样做不但会影响孩子的情绪，还有损孩子心理健康，使孩子产生一些不良性情。
目光目光是极为常见的一种非语言行为，柔和、热诚的目光，能够给孩子以激励；埋怨、责怪的目光，会使孩子感到不安；瞪大眼睛或斜着眼睛，则会给孩子一种盛气凌人、轻蔑鄙视的感觉。家长在孩子面前，应该尽量保持亲切、和蔼、信任与期待的目光，这种目光能够使正在努力进步的孩子受到鼓舞，继续努力；使遇到困难的孩子看到希望，增加克服困难的勇气和力量；使有缺点与错误的孩子得到温暖，增强上进的信心。在与孩子交谈时，家长应注视着孩子，以表示你专心听孩子讲，让孩子觉得你是他的“知音”。
姿态这里所说的“姿态”，是指父母的体态、手势、步态等等。在孩子面前，父母应注意自己的姿态，力求以自然、适度、得体的姿态，给孩子以稳重但不呆板、潇洒但不做作、文静但不孤高、幽默但不庸俗的感觉。这不仅有利于树立为人父母的形象，还能对孩子起表率作用。
服饰穿着打扮能够体现出人的气质和修养。家长在穿戴上的态度对孩子有着潜移默化的作用。从培养孩子正确的审美观这个角度来看，如果家长穿着适宜、打扮得体，经常以整洁、美观大方的形象出现在孩子面前，那么孩子将会受到形象、具体同时又是美的影响与教育。（海星星）
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