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天津北方网讯：9月19日下午14:00，南开区区教育局局长班东江及天津市第二十五中学、南开区科技实验中学、天津大学附属中学、南开区中营瑞丽小学、南开区五马路小学、南开区新星小学、南开区汾水道小学、南开区科技实验小学、南开区艺术小学的学校代表与学生家长代表，共同走进津云直播间进行直接互动交流，围绕家长们关注的学生心理健康、教育均衡发展、教育教学质量、校园安全、营养配餐等多个方面内容，向家长汇报，并回答家长及网友现场提出的学校、教育相关问题。
部分问答现场实录
1、集团化办学相关问题
现场家长提问：我是天津市南开区中营瑞丽学校的学生家长，我想借这个机会，问一下中营瑞丽小学和中营小学究竟有什么样实质性的关系？在办学的实际过程中，在这个中营瑞丽上学的孩子们，能不能享受到像中营小学那样的优质的教学资源。
班局长：中营瑞丽小学是我们南开区西部的一个小学，坐落在天拖的地块。他的前身是华宁道小学。它是15年开始建设，17年投入使用。我们南开教育也是实行集团化的办学，为了提升我们名校的辐射引领的作用。我们也是选派了南开中营小学当时的副校长王芳到（中营）瑞丽小学担任校长。既移植了一些中营小学的一些文化，又结合以前华宁道小学自身的办学特点和他们的校园文化。打造了富有中营瑞丽小学本身自己特色的办学理念和一些文化。
中营瑞丽小学校长王芳：首先感谢家长选择了对中营瑞丽小学的信任，把孩子送到了我们的学校。
我想先介绍一下我们当时学校成立的背景。中营瑞丽小学的前身就是华宁道小学，它坐落在老天拖的老旧小区，当时占地面积只有6000多平米。南开区委区政府为了满足咱们天拖地区老百姓对新优质教育的需求。在保泽道这个位置，建了我们中营瑞丽小学。目前的占地面积呢有13000多平米。
2017年开始投入使用，但是为了不断的提升教育教学质量，真正办好百姓家门口的这个学校，当时我们是在教育局的指导下，包括区委、区政府做了这样的一个决定，就是实施集团化办学。当时我们就订立了集团化办学的目标——要和中营小学联手，在五个方面实现融合。一方面是教育思想，一方面是管理文化，还有学科思想，课程建设和学生群体这五个方面相融合，开展一系列的教育教学的融合活动。所以这个资源还是非常好的，我们也能够共享到中营小学的优质教育资源。
另外一个老师流动的问题，因为中营、中营瑞丽小学的集团化办学在南开区是首个公办学校的（集团化办学）。所以我们在做的时候是比较慎重的。我们是分阶段来进行的。在前几年的时候，我们重在教育思想和管理文化的融合。那么至于教师的流动的融合，我们放在深度融合的一个层面上。那么我们现在三年了，我们应该完成了我们的教育思想的融合，管理文化的融合，课程建设的一些融合。至于教育资源的融合，我们想这是我们下一步研究的重点内容。因为只有当我们走进了这所学校，对这所学校做了深入的了解之后，我们觉得在教师流动起来的时候，才能更有针对性，才能解决中营瑞丽小学前身华宁道小学当中存在的教育教学薄弱环节和实际问题。
尤其我们是第一所，而且大家也知道集团化办学不是说一所名校带一所。如果这样的话，我们集团化办学老师流动起来比较方便。他可能是一所学校带多所，要是盲目的做教师的这种流动，实际上是不利于学校的发展。
而且我们有订单式的调研，这几年我们两校合作探索出来订单式的调研。我们每年两个学校统一的命题是要进行学勤的质量调研，目的是要发现教师教育教学中存在的问题。那么我们再根据调研出来的问题，征询教师教学当中的困惑。营瑞丽小学的教学主管把集中出现的问题，与中营小学的主管进行沟通。这样请对方的主管，根据我们的需要，选择适当的老师，走进我们的学校做观摩教学，做具有实操性的教学讲座和我们的老师进行深层次的交流。
这样是非常能够解决我们的实际问题。我们老师也觉得非常解渴，也收到了一定的效果。
2、系列学校相关问题
津云网友：去年在静海团泊湖新建了一所学校叫翔宇力仁学校。我们想知道这所学校和翔宇国际学校到底有没有关系。
班局长：翔宇力仁学校和翔宇国际学校都是翔宇学校的系列学校。都秉承了“生命高素养”的理念为办学的指导思想。以“允公允能，日新月异”为校训。落实立德树人的根本任务。在社会上也取得了良好的声誉，它的不同之处就是翔宇力仁学校坐落在静海的团泊湖新区。他的建筑面积不到7万平米。它有学前部，也就是幼儿园，还有小学部、初中部、高中部，他面向静海区还有全市招生。
南开翔宇国际学校坐落在南开区，有小学部和初中部，主要面向具有南开户籍的学生。主要在招生对象上它们还是有区别的，但是都是翔宇学校的系列学校，在办学理念上都是一样的。
3、教育均衡及校园环境问题
天津教育报读者：我住在王顶堤片区，所谓南开的南片区了，南开呈现北强南弱极其不均衡的教育资源配置的情况，包括小学、初中急需平衡师资力量资源。老师是不是可以定期的来流动，打破这种重点资源集中的问题。另外王顶堤片区新星小学是一所普通的小学，居然六年级分三个不同的校区。有一个就在这个菜市场的周边，环境相对差一些。为什么不可以调整相关的土地资源。因为这个位置毗邻着原来的王顶堤商业市场，现在是一片空地，是不是可以把这片空地改为学校用地。
班局长：关于教师交流的问题，我们刚才也跟家长汇报了，我们也加大了这方面的力度。我们去年有300多名教师，三年来一共有1000多名教师在我们校际间进行交流。根据他们学科的特点，还有教师的职业能力的水平，我们也向一些薄弱校进行一下倾斜。在这边方面我感觉我们的力度还是比较大的。网友给我们这个建议也非常好，我们回去以后，还应该在教师的交流力度方面，在实操性上，再进一步的加强。关于南部片区这新星小学的问题上，家长反映的这个情况有一部分可能还是还是有出入的。
新星小学校长高育红：新星小学现在是三个校区，六年级是在一个校区。新星小学近几年得到了长足的发展。现在咱们新星小学拥有2700名学生。分成了三个校区，一个是文苑校区，一个是雅苑校区，一个是儒苑校区。一个是在苑中路上，两个是在迎水道上。这三个校区之间的距离，步行最远的两个校区之间，大约也就12分钟。近一点距离的校区也就是步行5分钟就到了。
我们现在这三个校区，每个校区拥有两个年级。刚才家长朋友提到了，我们有一个校区——儒苑校区离美丽菜市场比较近。但是我们每年的开学之前，我们在教育主管部门的支持下，跟街道、执法部门，还有交管，包括公安，把这条路帮助我们清理出来，给孩子们留有上学放学的安全通道。同时我们学校也加大了做隔离柱，隔离带，包括孩子们放学有固定的时间，同时我们还错峰，我们进校的时候是错峰的，出校的时候，我们是南门和北门都可以出校，就是把孩子分流开了。
再有我也特别感谢我们新星小学的家委会，我们每天新星小学的家委会都能坚持上岗，跟学校一起护导孩子进出校。我也借助这个平台，非常感谢他们的。
当然只有还要做的更好。后面我们把学校的外部环境和其他一些执法部门联合把它做的更好。
班局长：我可以再补充一点。为了解决多校区的问题，我们今年在迎水道校区又改建了一个教学楼，教学楼也可以容纳24个班。预计明年的9月份就可以投入使用。另外刚才反应王顶堤商业用地的那个问题，它的土地性质是商业用地，我们在王顶堤有教育用地的储备，离那地块也不算太远。我们回去以后跟我们的规划部门、土地部门，我们积极的加强联系，进行沟通。争取把我们的布局更加的合理一些。
4、体育课程设置问题
津云抖音平台网友：南开区的小学有足球课吗？
班局长：南开区的小学里头，凡是有足球传统校的一些学校，我们都设置了足球课。另外也是根据学生的特点，每个学校也是开足体育课的同时，根据学生的特点也是开设了足球课。另外我们在课后的一些素拓训练当中，我们引入了一些专业的俱乐部，对有兴趣爱好的小学生，进行这一方面的培养。
二十五中学校长李忠益：我们学校是南开区其中的一所足球特色学校，那么在区教育局的统领下，我们不仅有足球特色，也有篮球特色，也是国家级的篮球特色校。在足球当中就像刚才班局长所说的，不仅我们注重课堂教学中将足球特色融入到体育课当中去，特别是结合初中阶段的综合改革，足球纳入到未来的中考改革中的其中一个体考项目。那么高中阶段培养学生的团队意识，通过这样一种探索，使我们的体育课更加有生机。再一点，我们借助于课后的素质拓展，借助于我们专项的训练，培养足球方面有特长的学生，能够成为他人生当中的一个兴趣爱好，助力他将来身体健康方面的长远发展。
5、课后服务相关问题
天津广播的网友：希望能够在这里讨论一下小学的每周二能不能上整天课？个人认为上整天课其实对家长和孩子都是有好处的。
南开区教育局小教科科长孙方：其实一直以来，我们南开区都是按照天津市中小学课程计划安排意见来安排课时。因为这个意见当中，对于小学一至六年级的周课时量是有明确的规定，而且是不能突破的。所以我们各个小学是依据这个规定，按照课时总量科学合理的来安排一周之内孩子们的课表。实际上四天半的时间确实能够保证我们开齐、开足、开好各类课程，这是第一个原因。
第二个原因也是从孩子们的这个身心发展的角度来看。因为毕竟小学生年龄小，遵循他的身心发展规律，如果一周之内有一个半天让孩子回到家里，适当的放松休息，让他们的身心得到一个调整，实际上也是有利于孩子们后半周的学习，能够以更饱满的精神学得更好。其实也有利于提高我们孩子的学习效率。
我们南开区小学都有课后服务。不仅仅是周二，周一到周五每天课后都有课后服务，都是根据家长的需求来安排弹性放学。其实周二下午我们有的学校会开展一些素质活动，也有的学校如果家长确实有这方面的需求，可以向学校提出来。那么我们学校也会根据家长提出的实际的情况，按照家长的需求给予一些服务。
6、孩子心理健康相关问题
现场家长提问：想问一下关于孩子心理健康成长的问题。我的女儿现在在天津大学附属中学上七年级，前两天女儿回来跟我聊天，说到了她在学校遇到的一些困难。七年级就是初一对于孩子来说，面对的是一个新的学习和生活的环境，新的老师和同学们，都是陌生的面孔，女儿突然跟我说，她好像不知道怎么和朋友之间交流，不知道怎么交朋友了，我想可能有的家长朋友也跟我有同样的想法吧。因为咱们今年疫情的影响，上半年基本上孩子们都是在家里面通过网络进行学习，不管是生活和学习的空间都非常的狭小，更没有朋友实地的在一起玩耍。现在复课了，而且又是一个新的学习的环境，就是突然间有了这种沟通的困难，有了这种复课后的焦虑。而且这个年龄阶段的孩子正好是青春期，本身就非常叛逆，跟家长之间沟通的时候，也容易出现矛盾。所以今天借这个平台，希望局长和各位校长能给我们支支招。看看有什么好的方法能够缓解孩子就是这样一个问题。
天大附中副校长林铮：我们到了一个陌生的环境里面，从小学来到了初中，七年级，孩子会面临着很多的问题，比如说人际交往的问题、比如说刚才我们所说的这个学习压力的问题。就像一个人在一个充满着阳光的地方，突然间来到一个黑暗的一个环境里面，我们人的眼睛需要一段时间能看清屋里的东西。那我们的心里其实也需要一个类似的这样的适应期。
我觉得这个是很正常的，不光是您的孩子面临着这样的一个问题，包括我们成人，其实都遇到这样的一个问题。但是学校有责任去帮助孩子尽快的融入到一个新环境里边，并且为他今后的心理的发展还有成长要注入更多的这种助力。
七年级的孩子，就像您所说的，可能渐渐的进入青春期了。这个年龄段的孩子有一些比较典型的一些心理特征。我给大家举个例子，比如说他们的这种自尊感增强了。然后他们还有充满着这种自由的幻想这种想法也多了。还有就是开始着手塑造个人的形象，这个好像也多了。刚才您说您的孩子是女孩，可能现在渐渐的您看她生活可能多的是照镜子呀，或者是在语言方面更多的去塑造自己这样的一个阶段了。可是这样的阶段里面，虽然她有这样能力的增强，但是她毕竟现在应该是12岁左右，这个年龄段的学生，还有一个最大的特点就是他对情绪还有行动或者叫做行为，他的控制能力还不是很强。我们用一个词来说吧，就眼高手低。眼睛眼界要开阔，但是他的能力还不足，尤其对自己的情绪的控制能力不足，所以也会导致他容易受到外界的影响。刚才您所提到的疫情的原因，在家里边时间长了，可能有这样那样的影响，然后再到了一个新环境里面，有更多的这种不适应。
所以从这个角度上来说，我们把这个东西更多的聚焦于情绪的管理上。或者是我们所说的情感的管理上。情感或者叫做情绪管理好了，那么后面就不会导致比如说过分的焦虑，或者是厌学这样的情况。那么以我们天津大学附属中学为例，我们有一些活动让他们尽快的融入到新的集体，新的生活之中。
我给大家举两个例子吧。我们首先有一个叫做艺术表达的辅导课程。第一个主题就是传承经典，以美润心。我们找来一些能够容易被学校所传承的非遗项目引进到校园里面来。比如说有剪纸，木刻的版画，法郎彩等等。
这些我们在实行的时候，就是让学生更多的把负向的情绪在精心制作的过程中心平气和的把它释放出来。
大家都众所周知情绪有正向的还有负向的。正向的就是促进于我们的正常生活，而负向的情绪，我们需要把负向的这些情绪需要把它排解出来。那么通过刚才我们所说的精心制作艺术品的过程中，能够把心静下来，慢慢的让他把这些情绪纾缓出来，其实有助于他今后把这个负面情绪排解出去。尤其是在集体的这个活动之中，有助于他跟同伴之间的交往和适应新的环境。
我们还有一个团体的辅导。团体的辅导我们有扇子舞，还有创意的杯子舞，还有戏曲课间操。包括古诗词的吟诵，这种团体的活动里边也使学生融入到整个集体里边，让他们有归属感。通过肢体的语言，通过言语让他们找到集体的感觉，更快的融入到他们的初中的生活中，或者是高中的起始年级的学习生活中。
我们也经常说就是学生有一半的时间在学校，还有一半的时间在家庭。我们也经常听到这样的词，就是家校合力。
我们也希望家校合力以后，一加一能够产生大于二的效果。所以在这里边我也想给家长提几个建议。
这个第一个建议就是，在这个年龄段的孩子面前要多倾听。倾听我觉得还是非常重要的，因为孩子现在已经大了，他有自己的意识，他有自己的思想，他有自己的思维。我们不可能再把我们的观念，灌输给或者是强加给自己的孩子了。在我们听的过程中，我们去选取，我们认可的，或者是我们支持他的及时给予鼓励，如果我们不接受的或者不认可的，也深切地挖掘一下他内在的意义。有了这个意义之后呢，在某种程度上能够正向的引导孩子。
第二个建议，就是陪伴。孩子到了这个年龄，家长必须拿出时间和精力陪伴他度过这段所谓的心理焦虑时期，毕竟父母是孩子最亲近的人。所以陪伴有助于他更好的更快的走出这种焦虑。
第三个，我想我们作为家长，可能也得控制好自己的情绪。有的时候说话急了，暴跳如雷，横加指责。在这种情况下可能会引起这个反作用。所以在某种程度上来说，我们构建更好的一个和谐的家庭氛围，这个也适合于我们孩子在青春期里更快的走出困境。
最后一个我想还是正向引导。所谓的正向引导就是看到孩子的闪光点，及时给予鼓励。多以正面的暗示孩子你是对的，而不是说别人家的孩子怎么样，别人家的孩子不是这样。
所以从这个角度上来说，可能给家长再提四个建议，希望我们家校合力，让处在青春期的孩子们更快的走出他们内心的这种小困境。
