天津北方网讯：提起“孩子”大多数70、80后脑中浮现的画面，便是小时候夕阳照射下的胡同，一群大孩子带着小孩子一起“追跑打斗”，玩着看似幼稚却永远不会疲倦的追逐游戏。而当这些70、80后长大成家已成人父人母，却把自己孩子的“游乐场”从胡同搬到家里，也悄悄将孩子的朋友从同龄小伙伴替换成自己。

　　“我家孩子就喜欢自己玩，在幼儿园从来不跟小朋友在一起，我们也不知道这是乖巧还是不合群，长大要是也这样可怎么办？”蕊蕊今年4岁，就读于一家双语幼儿园。蕊蕊妈妈在采访中告诉记者，蕊蕊上幼儿园之前一直由姥姥姥爷带，很少出门，几乎没跟同龄的小朋友交流过。蕊蕊妈妈说：“上幼儿园之后以为孩子能在学校里交些朋友，谁知孩子只喜欢自己玩，小朋友一靠近就哭，这么下去我担心她上小学后会吃亏。”

　　记者了解到，有不少幼儿园、小学低年级的家长通过观察和老师反馈，发现孩子经常自己一个人玩耍，参加一些群体活动时，也自己躲在一边，显得过分“乖巧”。而当询问孩子为何不跟其他小朋友玩时，孩子也说不出所以然。此时很多家长就像蕊蕊妈妈一样，开始担心孩子性格孤僻不合群，甚至怀疑孩子有“孤独症”。

　　那么，当孩子在学校表现得“不合群”，家长应该怎样帮助孩子呢？

　　首先，鼓励孩子学会分享

　　天津黛西双语国际幼儿园园长Jennifer告诉记者，在幼儿园里像蕊蕊这样的孩子并不少见，一般来说老师们会在幼儿园引导这类孩子跟其他小朋友一起玩，当他们有分享和共同完成一项事情的行为时，老师会立刻积极的表扬他/她。第二点，就是建议家长在休息日时，可以带着孩子到外面跟其他小伙伴一起玩，多接触小朋友，让他们建立友谊，并且体会到跟小伙伴在一起是快乐的，而不是让孩子习惯一个人成长。

　　第二，在家庭中建立平等关系

　　在当今，多数家庭依然是独生子女之家，孩子从出生到步入幼儿园的时间里，接触到的人可能只有六位长辈，几乎没有机会与其他同龄的朋友一起成长。在这种情况下孩子始终处于社交中心位置，一切动作和交流都是以他/她为中心。当孩子身处同龄人的集体时，便无法适应和同龄人的交流，一些孩子缺乏安全感选择把自己封闭起来，也有不少孩子表现为霸道、自我中心。

　　针对孩子的不同情况，家长和老师也要采取不同的方式，引导教育孩子。比如，如果孩子属于慢热型，那么他们可能需要较长时间去适应环境，家长就不必过多担心，让孩子按自己的节奏去交朋友去成长，不要给他们施加压力，多鼓励他们尝试。若孩子属于“霸道”类型，那么家长则需要让家庭成员和孩子建立较平等的关系，当孩子自我中心时，立刻对他进行教育，让他明白家庭成员之间是平等的，不是所有人都要为他/她服务。

　　第三，引导孩子多跟“陌生人”说话

　　在安全前提下，可以让孩子多和陌生人交流，比如鼓励孩子跟邻居打招呼。3-7岁的孩子，可以在父母的引导下购物，当孩子与售货员交流时，家长可因材施教，教孩子礼貌用语等沟通技巧，培养孩子沟通能力，让孩子在交流中获得自信。