王一欣 天津市实验中学 语文高级教师

作文作为语文高考的半壁江山，备受考生、教师、家长的重视。随着高考的临近，同学们越来越关注作文素材积累的问题。我们如何在有限的时间内，恰当地积累丰富的写作素材，为后面的高考作文写作奠定坚实的基础呢？

建议同学们从下面两方面发掘积累素材：

一、回归课本，挖掘素材

从课文中筛选选材，深入挖掘并恰当使用课本资源，使课本资源成为服务于写作的源头活水。课本是古今中外思想精英的呕心之作，经典之作，课文中涉及的名人事例、名篇名句、典故诗词，都可能是切合作文题目的素材。同时，同学们经过三年的学习，对课本教材比较熟悉，这时候回顾、重温、整理，会比另觅佳作更为省时和高效。课本资源作为写作中的素材库，可以重点关注以下三类资源：

（一）课本中文章作者的生平事迹材料。

入选语文教材的文章作者，其文章和道德都堪称楷模。如孔子、孟子、屈原、苏轼、李白、杜甫、陶渊明、鲁迅、巴金、梁实秋等，如果能较为全面地理解这些作者的生平事迹，借助所学课文加深对他们精神价值的理解，搜集作者的言论观点、有关作者的评论文章，就能有效地将他们化作写作的重要素材来源。

例如，教材收录了苏轼的《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》《定风波》等，我们从中看到了一个超然旷达的东坡居士，我们还可以读一读林语堂在《苏东坡传》中的序言，余秋雨的《苏东坡突围》，京博国学的《苏东坡：用自己喜欢的方式度过一生》等文章，了解他的多才多艺和幽默风趣，能让素材的使用价值多面化。

（二）课本中的人物和事件材料。

课本中有大量的人物和事例可以作为素材来源。有来自诸子百家的，如《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《逍遥游》《寡人之于国》《劝学》；有来自史传文学的，如《烛之武退秦师》《廉颇蔺相如列传》《项羽之死》《苏武传》；有来自后人阐发历史的政论文，如《过秦论》《六国论》《阿房宫赋》；也有古人游历山水的散文，如《兰亭集序》《游褒禅山记》《赤壁赋》等等，其中所述的人物和事件，经过发掘也可成为写作的绝佳素材。建议多角度、多层面发掘课文素材，做到一材多用。

例如，《寡人之于国也》一课可以进行如下素材挖掘与写作运用。“或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”的提问，适用于“看问题抓事物本质，不能仅停留表面”“对人与对己”“谦虚”等话题；“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也”的论断，适用于“遵循自然规律”“保护生态平衡”“坚持可持续发展道路”“人与自然的和谐”等话题；“养生丧死无憾，王道之始也”的说法，适用于“以人为本，方能治国”的话题；“谨庠序之教，申之以孝悌之义”可以论证“物质富裕后，需要的是精神的升华，这样才能成为一个真正富有的人”。

（三）课本中的诗文名句。

语文课本所选课文，绝大部分是经过时间淘洗后的经典名文，大纲要求背诵的也有许多诗文名篇名句。同学们在学习课文过程中也背诵积累了一定数量的名言警句。但很多同学并未有效地将这些诗文名句化作写作的素材，这无疑是对写作资源的极大浪费。写作中妙用古诗文可以激活语言表达，彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。这是高考作文“出彩”“创新”的一条有效便捷的途径。

在文章标题处引用古诗文名句，能让题目显得典雅蕴藉；在文章开头嵌入诗词佳句，彰显作者的文化积淀和人文素养；在文章收尾处引用古典诗文，则具有画龙点睛之效。

此外，同学们还可以对课本中那些或结构清晰，或论证精彩，或语言优美的文章，进行借鉴和模仿，对写作能力的提高也大有裨益。

二、关注现实，更新素材

热点材料实质上就是火热、沸腾的现实生活浓缩后的精华,同学们积累这样的写作素材,就是帮助自己把写作和社会现实联系起来,使写作不再是象牙塔内的一种文字游戏,而是成为一种直面人生、即间现实的灵魂求索,这样的写作才能凸显写作的真正价值。

此外，面对高考题目中时评类作文和一些任务驱动型写作，再一味从教材中挖掘素材显然是不够的。面对“中国新四大发明”这样的话题，再提司马迁、屈原、海伦·凯勒就不合时宜了。综观2017年9套作文题，多以现实材料和言论材料为依托, 要求考生表达对时代的思考,对人生的体悟。所以2018年作文备考还是要关注身边的现实，关注飞速发展的社会。

高考不再回避热点无可争议。全国课标卷,近几年始终围绕热点命题。天津高考作文题虽然没有全国卷这样“亲”热，但是那些能够联系贴近现实生活，并针对社会热点阐发个性化理解的文章才能博得阅卷老师的好感。因此,关注现实中的热点,应该是备考的重点,建议可以从以下角度进行知识储备：

关注社会争议的热点。如“父亲向儿子讨薪”引发的情与理的困惑；从“北大才女开货车送快递”“海归回乡养鹅”“廖飞宇玩游戏玩出冠军”看现代年轻人择业观念的变化；“孩子忙碌的假期”引发的素质教育与应试教育之间的冲突……每个问题,都需要以理性客观的态度去面对,需要以发展的眼光去分析。

关注有关人生价值的热点。作文是最直接考察学生三观的考题。历年“感动中国人物”的事迹和颁奖词是可以整理选用的材料。用自己的“辛勤指数”换来群众的“幸福指数”的廖俊波的人生具有价值;在命运面前，非凡地勇猛的谢海华与谢芳，平凡的两个人的人生具有价值;利益面前,能够以国家为重的黄大年的人生具有价值……社会生活的每一个领域都有具有价值的人,引领时代发展的方向。

关注传统文化热点。传统文化,包涵丰富的内容,如传统礼仪、传统节日、传统艺术等, 中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,传承传统文化是每一个人的使命。当然,传统文化的传承,也不意味着固守,而应该是一种传承与创新的融合。“怎样看待中国洋节热”“鼓浪屿、良渚文化申遗”“老规矩遇上新时代”都是值得深思的问题。

关注科技创新热点。2017年5月，来自“一带一路”沿线的20国青年评选出了中国的“新四大发明”：高铁、支付宝、共享单车和网购。这“新四大发明”是我国科技进步新的里程碑，还有大数据、云计算、物联网广泛应用……然而,科技又是一把双刃剑,比如微信缩短了人与人之间的空间,也拉长了人与人之间情感的距离。如何理解科技与生活的关系,也是同学们要经常关注和深入思考的话题。