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  天津北方网讯:近日,四平东道小学第三十一届校园读书节汇报演出在津湾大剧院圆满落幕。展演中,学校邀请家长、社区居民和学生共同分享读书的喜悦和收获,校园短剧、歌舞剧、快板、大小合唱、师生同台诗朗诵等展示形式,让每一个学生都体验读书之乐,收获读书之乐。[详细]
   良好的校园读书环境是培植书香校园的土壤,可以促使师生耳濡目染地受到激励、鞭策,增加个人文化底蕴。学校、班级利用室内外壁报广泛宣传,体现班级特色,除了诗画、诗文,每个班级开辟有“诗园”,展示学生阅读古诗文的活动成果,包括古诗书法展、读后感、手抄报等,营造诵读的良好氛围。同时以班级为单位召开家长会,让广大家长深切地感受到诵读对于学生成长的深远意义,激起家长参与诵读的热情,做到家校合一,带领孩子投入到诵读活动中来。
   学校积极为学生提供丰富的图书资源,除了市配图书外,每年都为学生购置新书。学校形成了三级借阅模式,图书室、班级图书角、科普乐园,全天为师生提供开放的阅读空间。课余,学生可以到社区的“手拉手红领巾社区读书基地”开展读书活动,还可以到与学校共建和平区少儿图书馆借阅图书,畅游书海。
   “亲子共读”是让家长和孩子共同读一本书,是以阅读为纽带,培养学生自主阅读能力的一种学习途径,“亲子共读”可以是家长孩子一起读一本书,也可以是孩子读给家长听,也可以是家长读给孩子听,还可以是你读一段我读一段;除了“读”的形式,还可以表演、图画、手工、实验等等多种形式,重要的是,家长和孩子一起享受阅读的过程。
   “亲子共读”活动的开展,拓展了学生自主阅读的空间、时间,激发了学生自主阅读的兴趣,营造了良好的自主阅读的氛围,实现了家长与孩子共同阅读、共同进步的愿望。“亲子共读”将“自主阅读”植根于孩子幼小的心灵,使他们品尝阅读的快乐,并养成自主阅读的习惯。
   课程是学校特色建设的主要载体,学校将读书活动与拓展型课程建设相结合,积极探索,努力提升学校特色建设的品质。
   为了传承学校几十年来的读书特色,学校将《美文美诵》作为校本课程。教师根据学生年龄特点精选海内外的古今优美诗歌,精编了《美文美诵》校本教材。用心选择涵养民族精神的“色香味”俱佳的营养品,集成中华文化,传承中华美德。
   在诵读经典校本课程实践中,在横向上体现三个目标的渗透融合,如倡导熟读成诵、打节拍读、联系扩充、想象入境、配乐吟唱等方法,力求从简单到复杂,使语言与精神两者合一。在纵向上体现相互联系、螺旋上升,如在经典内容含金量与诵读量上循序渐进,从句子到段落积少成多,凭借声调、节奏等方面的诵读、想象,去感悟语言、理解情感,以量的积累实现质的提升,最终增强对语言文字的感悟和理解。
  结合读书活动,学校更为关注的是,教育戏剧作为读书活动的延展,既可以发掘学生的多元潜质,又可以涵养学生的艺术素养。学生通过阅读,理解文章,揣摩人物,精彩演绎,使学生在语言的交流,肢体的解放中,最终实现心灵的释放。
  品美文,诵经典,为孩子的梦想插上金色的翅膀。随风潜入夜,润物细无声,学校的读书活动将继续探索下去,继续实践下去,愿我们的学生通过小学六年时间,品味诗词、反复吟诵,培养其审美能力和健康情感。

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