在工作生活中，我们多会对情商高的人刮目相看。因为不管是单位内部的交际，还是对外的业务应酬，情商高的人往往能举重若轻，把事情处理得相对妥贴。这样的人也容易在职场上得到重用。多数家长正是出于这一目的，让孩子参加所谓的情商培训班。

　　但情商到底包含什么内容？究竟该如何培养？多数家长未必了解。据华东师范大学一项调查显示，78%的中国父母关注孩子的情商教育。然而，家长们对于情商教育只有模糊的概念，不是很清楚具体的内容。这样的调查结果让人感到惊讶：家长对情商教育几乎不了解，只是为了追时髦，就给孩子报情商培训班，不怕这样的课程给孩子带来不利的影响吗？

　　实际上，但凡有教育常识的人都知道，教育是一个复杂工程。学校的课程设置有着严格规定，授课内容都是经过教育专家反复论证，经过数十年甚至数百年的教育实践才确定的。道理何在？这就如同育苗，什么时候施什么肥，都必须符合苗儿的内在需求，否则就容易产生“烧苗”的危险。举个例子，情绪控制被认为是情商教育的重要内容。2002年，联合国教科文组织向全球140个国家的教育部发布了培养孩子社会情绪能力的十大基本原则。对此，美国伊利诺伊州制定了详细的社会情绪能力标准，覆盖从幼儿园到高中的各个年级。比如，小学低年级学生要学会识别和准确表述自身情绪，小学高年级开设同理心课程……可以看出，孩子在不同阶段对情绪的体验和控制是不同的，一些情商培训班教育低幼孩子不乱发脾气，增强抗压能力，对照上述标准，不是胡闹吗？

　　如今教育市场乱象丛生，一些教育机构开设课程不过是在炒作概念，吸引家长罢了。正如一些专家所言，情商的培养是一个长时间、系统化的过程，不可能速成，需要家长在孩子不同的年龄阶段给予不同内容的情商教育。从现实来看父母情商高，孩子的情商往往也很高。因此说句不好听的话，父母比孩子更需要情商培训。

　　父母们与其花钱让孩子接受情商培训，不如改进家庭教育的方式方法，为孩子树立榜样，让孩子获得相应的素质。同时也应更多地去了解学校教育的内容。实际上，尽管学校没有单独设置情商课，但学校里的活动安排、科目设置等都包含着情商培养。从这一角度来说，家长为孩子单独报班学习情商根本就没有必要。(作者刘义杰，系职员)《中国教育报》2016年12月6日第2版