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厦大学子精心准备的趣味运动会给高原的藏族孩子们带来无限快乐。
编者按
每年暑假,全国数以千万计的高校学子都会奔赴祖国各地开展大量暑期社会实践活动,义务支教、经济和社会调研、关爱留守儿童、探索民族文化……构成高校学生成长的另一道风景线。无论古训“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,还是当下如火如荼开展的“群众路线”,都让我们深刻地认识到,当代大学生只有到实践中去、到基层去,把个人命运同社会、同国家的命运联系起来,才能真正成长、成才。
义务支教队:播撒爱心 收获希望
革命老区延安市子长县,对于清华大学化学系师生可不是一个陌生的名字。从1998年7月开始,除2003年因“非典”队伍未能成行外,化学系以支教、科普和农村考察为重点,每年都精心选拔、组织一支15人左右的支教实践队伍奔赴子长县谢子长希望小学(简称子长小学)进行支教、社会调查等活动。
由于地理位置偏远,当地孩子们平时接触外界的机会很少,清华志愿者们每次都会为孩子们精心准备各种各样内容新鲜的课程,来开拓孩子们的视野,增长他们的知识,更重要的是鼓励他们树立自信。除此之外,志愿者们还自掏腰包对经济困难的孩子进行资助。有些志愿者自己经济不宽裕,回学校后就找同学一起资助孩子;还有的志愿者,悄悄地把自己的奖学金带过去捐给子长小学。
在志愿者们的帮助下,子长小学的教育质量得到了很大提高,近几年的全县统考中,数学成绩在农村小学中排名第一,成了远近闻名的好学校。支教队的大学生们通过革命老区的生活体验,心灵也得到了洗礼。一名志愿者说:“在那里,总感觉给孩子带的东西太少,而我们从他们身上学到的东西却很多,刻苦、勤奋、朴实,还有孩子们对知识的渴望,这些让我们真切地感受到了肩头的责任。”
支教者们也将爱心的种子播撒到了海拔4000多米的青藏高原上。
8月4日,厦门大学“竹蜻蜓支教队”的32名队员坐了近60个小时的火车硬座后到达拉萨,在拉萨当雄县开始为期一个月的支教活动。
当雄县是拉萨市唯一的纯牧业县,位于西藏海拔4300米以上的高原地区,气候寒冷,条件艰苦。学生大多为牧民的孩子,当地教师流动率较高,教学方法比较陈旧,学生无法享受现代教育的优质资源,而且缺乏对外界的了解。
“正是看到了牧区教育存在的问题,我们才决定将支教持续下去。”队长黄晓伟说,自2009年起,“竹蜻蜓”每年都到当雄县的龙仁乡中心小学、当雄县中学、当雄县完全小学进行定点支教。“竹蜻蜓支教队”的队员大部分来自厦门大学艺术学院,所以艺术支教是该队的一大特色。在支教过程中,除了正常的授课活动之外,队员还组织学生开展丰富的音、美、体素质教育:队歌教唱、音乐欣赏;集体作画、创作墙绘;开展“参与就是快乐”的趣味运动会。
“大山里的魔法教室”由武汉大学于2009年在湖北恩施发起,以“梦想教育、爱的教育、感恩教育”为宗旨,通过在农村地区小学改建融合现代元素和民俗气息的艺体教室,招募高素质大学生志愿者在“魔法教室”中进行创新互动式音乐美术授课及心理辅导,来弥补城乡素质教育鸿沟,使农村孩子在教育中收获梦想、快乐,学会爱与感恩。“魔法教室”初创时一共建有6间,在项目组不懈努力下,如今已筹到资金85万,并走出湖北,在重庆、四川建成20间魔法教室。
在校园里影响越来越大的“魔法教室”引起了武汉大学校务委员会主任、原党委书记李健教授和校党委副书记、副校长王传中教授的关注,今年暑假他们与地方相关负责同志一起到恩施市龙凤镇的金茂希望小学和孩子们上了一堂难忘的“魔法课程”,亲眼目睹了自己的学生是如何用一颗颗充满热情的爱心和科学而又充满趣味的课程让大山里的孩子拥有绚丽多彩的梦想。
一支笔,一份鼓励;一本书,一份知识;一个梦想,一个希望,持续性地支教活动,不仅促进了中西部地区素质教育的发展,也展现了高校学子乐于奉献、勇于担当的崇高使命感。