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三十六载无悔路金色梦想铸未来
——访和平区四平东道小学校长苏燕明
走过一个宽阔的十字路口,进入承德道,就是四平东道小学。走进这片闹中取静,别有一番滋味,仿佛进入另一片天地,使人心情顿时沉静下来。在这里,笔者见到了苏燕明校长。苏校长身上有种天然的亲和力,音乐专业出身的她声音浑厚,底气十足,她性格爽快,快人快语,与苏校长的交谈是对精神世界的洗礼,她的乐观、豁达让人如沐春风,受益良多。
苏校长1973年师范一毕业就来到四平东道小学,从此,寒暑交替,日月潜行,至今已36载。风雨同行,甘苦与共,苏校长与四平东道小学的感情已融入血脉,不是简单的“以校为家”四个字可以概括的。作为一个办学者,苏校长日思夜想的是学校和学生的未来,经过多年的实践,四平东道小学已经形成了自己科学而又独具特色的办学理念和方法。
“拥抱金色童年”
“金色童年教育”是四平东道小学实施素质教育探索与实践的有机结合,强调的是教育要紧密贴近学生生活,在欢乐中成才。在苏校长看来,这样才是符合学生成长规律的。“一要身体好、二要心理好、三要学习好”,苏校长的这番话看似朴实,却与荀子的“口能言,身能行,国之宝也;口不能言,身能行,国之用也;口不能言,身不能行,国之弃也。”有异曲同工之妙,且带着浓浓温情,就像妈妈一样,真心为孩子们考虑。正是在“金色童年教育”思想的指导下,四平东道小学施行了一系列的措施:
首先,教会孩子做人。围绕“懂得爱,学做人”,以爱国主义为主线,以班主任工作、课堂教学、少先队工作、为主渠道,采用学生乐于参与的实践活动,培养学生文明礼仪和良好的行为习惯。
其次让孩子学会健体,磨练出健康的体魄,从1988年起,创办了“少年军校”,学生们在模拟式的摸、爬、滚、打中领略艰苦、锻炼意志,逐步树立艰苦奋斗,吃苦耐劳的精神,军校的训练严格、艰苦,给学生以艰苦的磨练,使他们增强了责任感和荣誉感。“少年军校”对学生的综合素质是大有裨益的。改革就是在实践中发展进步,苏校长说,学校在80年代还曾举办过长跑活动,学生们手举火把,沿着海河行进。这项活动在现在是不可想象的,所以也很长时间没有举办过了,但它确实让当时的学生锻炼身体的同时,也在他们生命旅途中留下了美好的回忆。“少年军校”让学生注重锻炼,强健体魄的信念已传达到,今后学校还会举办其他的活动。
金色童年教育的重点工程,即构建欢乐的学习,让孩子学会求知。在培养学生求知兴趣的同时,让他们体会获得成功的愉悦。重点是构建“三类课程一体化”,让孩子做学习的主人。 “三类课程一体化”就是以学科课程的内容为线索,围绕着共同教学目标确定重点,设计使学生在自主选择中发展个性的活动课,使之跟学科课程相互衔接、相互促进。同时多学科及多种活动相互联系,有机结合。设计相应的对学生发生潜移默化感染和影响的“潜在课程”,使“三类课程”你中有我,我中有你,功能互补,相互渗透,相互作用,共同完成各项教育教学活动任务。其中,课外阅读和社会实践是必不可少的准备活动。音乐和美术则是“潜在课程”的主要内容。音乐和美术教师帮助学科教师辅导孩子们为活动课做准备,练习吹、拉、弹、唱、跳、绘图、书写,使活动课成为展示孩子们各种才能的舞台。除此之外,学校注重对学生读课外书习惯的培养,引导和鼓励孩子们用自己独特的方式去阅读“自然”和“社会”这两部最有生命气息的图书。在学期初,把学生必读的课外读物规定出来,并把读书活动宣传到孩子的家庭,得到家长的支持。一年举办一次读书节,使它成为孩子们展示才华和成果的舞台,朗诵会、故事会、诗歌吟诵会、心得交流会、小书市、四本一报的小展览,体现孩子们读书的硕果和创造的能力。
经过十几年的奋发努力,四平东道小学的特色教育获得了很大成功。1992年《中国教育报》以“给学生一个金色的童年”为题,发表了它的教改经验;著名教育家韩作黎老先生为学校题词:“拥抱金色童年”;1992年4月,全国人大义务教育检查组来校检查工作,评价为“南有愉快教育,北有金色童年”……
纵观“金色童年教育”的发展历程,苏校长的努力贯彻始终。八十年代在前任老校长领导下的四平东道小学开始把生动活泼的艺术教育引进校园,给学校带来生机和活力,当时还是副校长的苏燕明与前任老校长秉承相同的教育理念,精诚协作,为“金色童年教育”打下坚实基础;九十年代在苏校长的带领下,全校上下一心,以“实施三类课程一体化,深化金色童年教育”为重点,构建学校全方位的美育,全面提高学生素质;时代发展到二十一世纪的今天,“金色童年教育”与时俱进,苏校长更致力于细节的完善,精耕细作,力求做到最好。
“认认真真工作,堂堂正正做人”
苏校长做人做事都是对“认认真真工作,堂堂正正做人”这句话的践行,她说,决不能做让人在背后戳脊梁骨的事儿。“桃李不言,下自成蹊。”她的人格魅力把学校的老师们紧紧团结在她的周围。
老师们有什么事都愿意和苏校长说。“实实在在的讲,能帮的我就都帮了”。苏校长也时时刻刻都想着老师们,她鼓励青年教师积极向党组织靠拢,全校将近三分之一的教师是党员,党员发挥模范带头作用,先进带动后进,整个学校进入一种良性循环;苏校长喜欢读书,看到好书就忍不住想和老师们分享。在她的桌子上摆着两本书:《教师的幸福人生与专业成长》和《老师怎样和学生说话》。曾经有一次,苏校长读到一本关于教师如何与学生交流的书,内容具体生动,有实用价值,苏校长立刻想到了教师,去天津的书店找,都没有。在网上查才发现最近的地方也得在北京才有,于是专门托人从北京买了书,邮寄回天津。苏校长把书分发给老师们,让他们看完写下自己的心得体会,那本书确实很有针对性,老师们的体会与感想都很深刻,苏校长看完老师们的体会,把自己的体会也写下反馈给老师们,校长与老师们畅所欲言,互动交流,让沟通无阻碍,感情更通达。有一个老师看完校长给她写的话后对苏校长说:“没想到校长对我有这么大的期待”这位老师在以后的工作中更加勤勉了。这项活动形成了学校独特的书香氛围。
虽然苏校长与教师们如此和睦,这样亲密,但苏校长对教师的素质要求却很严格。这也是与“金色童年教育”相配套的。首先,注重教师的师德养成。要求教师模范遵守“教师行为规范要求”,以微笑面对学生,教师要有健康的心理素质、乐观稳定的情绪、质朴美丽的内心和高雅的外在。她要求教师明确责任为每一个学生成人才和终身发展负责。小学是孩子学习的启蒙阶段,决不能由于偏见和工作的缺憾过早地给孩子扣上“不成器”的帽子。要善于发现每个孩子的个性特点和和闪光点,扬长避短。培养和发展孩子创造性个性品质,不能把目光盯在培养尖子生上,重要的是面对全体学生,因材施教,使他们的才能得到最大限度的发展。其次,教师也得树立终生学习的信念。不断更新理念,了解前沿信息。苏校长说,学校经费再紧张,更新设备时她也要换成最先进的;对老师们的进修学习,她积极支持。第三,重视培养教师的教学技能。苏校长说,新课改需要教育家,也创造教育家。面对性格各异的学生,这样的学校,如何锻炼自己的教学技能,形成自己的因材施教教学风格,完善知识结构,是教师应该考虑的问题。最后,教师要有无私奉献的师魂,在全体教师中提倡敬业精神,人在心在,人在业在,人在情在。要求青年教师要树立四心:政治上有上进心,工作上有事业心,对学生有爱心,学习上要虚心。在这样的倡导下,学校中愿意为学生免费补课的老师比比皆是。
执著追梦,无悔青春
苏校长就要离开她为之奉献一生的四平东道小学了,静看满头的青丝如今渐染银色,她无怨无悔。她说,老师们同心同德,拧成一条绳,就算她退了,下面的人也能担得起重任,学校可以稳定地完成交接仪式,并且,继续“金色童年教育”的美好乐章。
苏校长的无悔来自她的付出,有付出才有回报。36年,她扎根学校,创建并发展了“金色童年教育”。现在,在考虑着如何深化校园文化建设,听着苏校长兴致勃勃的讲对未来的展望甚至包括怎样设计校徽,怎样建设新的校园形象,这一切让笔者感动万分。这样执著追梦的人,理应享受到“无悔”的快乐。
采访快要结束时,笔者已为苏校长的人格魅力深深折服,当问到她的身体有没有受繁忙工作的拖累时,听到苏校长说,她有个幸福的家庭:关心爱护自己的医生丈夫和聪明乖巧的北大毕业生女儿,她从不用为家庭操心,我为她高兴,也为她祝福:好人一生平安!