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天津市宜兴埠第二小学
张淑华校长自述:
学生们的作文中,无论是写人、写物、写景,写的不生动的现象太多了,实际就是写作水平不够。对此现状,如何解决,是语文老师的职责。老师们不断在教学实践中摸索,不断总结,发现了一些实用性较强的方法,比如王宝玉老师重视引导学生使用“比喻句”。在比喻中,写出的人、物、景,确实生动多了。
比喻如何使描写的景物生动
王宝玉自述:
在学校的小花园中,我让学生从远处观察刺梅,它们观察的结果是:一丛丛的刺梅白白的,漂亮极了。我让他们比喻一下刺梅像什么。结果是:一丛丛刺梅花多像洁白的雪花降落在树顶上呀!学生们用平常的眼光看花坛是这样的:
花坛圆圆的,大大的,中间种着许多的黄色的花。
我引导大家:花坛像什么?花坛中的黄色的花又像什么?
学生们开始比喻了:
花坛像一个大的蛋糕,那嫩黄的小花像蛋糕上的奶油花,看着就让人眼馋。
学生们用平常的眼光看栀子花是这样的:
花白白的,很细腻,也很柔软。
比喻后是这样的:
细腻柔软的花瓣就像织女精心造就的精锻,柔柔的,细细的,滑滑的。这美丽的锦衣是为谁做的嫁衣?
使用比喻不但可以使文章生动形象,还可以恰如其分地表达情感。
比喻如何使描写的心理活动生动
例一:
“哈哈,这次考试我得了100分,高兴极了。”
“我欢快的像只麻雀,不停地蹦来蹦去。跑过来跟这个说说,跑过去和那个谈谈。”
例二:
“我听了王老师一番话,心微微一顿,安慰的话让我暖暖的”
“王老师的一番话,就如同一缕阳光,温暖了我的心灵;如同一缕春风,融化了我冰冷的心。”
例三:
“今天又被妈妈教训了一顿。她的每一句话都让我很难受。”
“今天又被妈妈教训了一顿。她的每句话就像一颗颗钉子钉在我的心上。”
例四:
“昨天班里评选三好学生。我得了22票,能评上吗?心里没底,痛苦极了。”
“昨天班里评选三好学生。我得了22票,能评上吗?心里没底,痛苦极了,就像一块里脊肉在烧红的铁板上被火煎来煎去。”
学生们巧妙使用“比喻”,作文生动了,形象了。
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