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研究生教育改革系列之三
华东师范大学副校长兼研究生院院长 陈群
●培养机制改革是顺应研究生教育从规模发展向内涵发展转型的重要举措,也是激发学习动机、建立激励机制、促进教育公平、提高教育效率的重要举措。
●培养机制改革必然要求各高校结合学科门类的特点建立一套科学有效的研究生综合评价考核体系,以保证奖助学金制度得到公平、公正、合理的实施,真正发挥激励作用。
研究生教育作为我国高等教育体系的最高端和创新人才培养的最前沿,在培养创新人才和建设创新型国家中负有重要的历史使命。经过20多年的发展,我国已经基本建成了学科门类比较齐全、培养类型多样的研究生教育体系。但是,我国社会主义市场经济的建立与完善、科学技术的迅猛发展以及知识经济的崛起,都使得高等教育系统,尤其是研究生教育系统的改革与发展面临新的挑战。
研究生培养机制改革顺应时代的需求我国研究生人数已达100多万,在规模上已进入世界研究生教育大国行列。但是,我们也必须清楚地看到,我们的研究生培养机制是在原有的计划经济体制下形成的,和我们现在逐渐完善的社会主义市场经济多有不相适应的地方。研究生培养机制改革是顺应研究生教育从规模发展向内涵发展转型的重要举措,也是激发研究生学习动机、建立研究生教育激励机制、促进研究生教育公平、提高研究生教育效率的重要举措。
研究生教育内涵发展的需求。我们要实现从研究生培养大国到研究生培养强国的转变,必须通过对已有的研究生培养机制进行彻底的改革,从制度层面解决目前研究生培养中所遇到的各种问题,切实提高我国研究生培养质量,增强我国研究生教育在国际上的竞争实力,实现我国研究生教育的可持续发展。
建立有效的激励机制的需求。我国研究生培养质量存在的主要问题是,硕士生达不到培养目标的要求和博士生的创新能力不足。这有多方面的原因,其中主要的就是研究生读研动机的多样化和有效的激励机制的缺失。近年来,由于高校的大规模扩招,以及我国社会的快速发展,研究生数量急剧增加,研究生的读研动机复杂化。我们发现,一方面,研究生数量急剧增加和指导力量不足之间的矛盾突出;另一方面,有相当一部分研究生读研的目的只是为了获得一张研究生文凭,从而改善生活环境和暂时逃避就业压力,而不是为了追求学术进步。这种尴尬的现实给我们提高研究生的培养质量和实现教育资源的充分利用造成了很大的负面影响。我们目前的研究生培养机制尚无法很好地解决这个问题,因此必须通过制度层面的改革,保障那些真正有志于学术追求的优秀学生享受到优质的、有限的研究生教育资源,进而实现研究生培养质量的不断提高。
教育公平与效率的需求。我国研究生培养机制形成于20多年前的计划经济条件下,例如,经费投入和分配机制,招生指标在各学科、各导师之间的配置机制等,都还明显地存在着“大锅饭”和“铁饭碗”的痕迹。这些问题的存在,严重影响了教育公平的实现和教育效率的提高。以往,在培养经费的分配上是根据研究生的入学考试成绩将其分为公费和自费两部分,公费学生的所有培养经费均由国家承担,而自费学生的经费则由个人承担。这一经费分配的方法贯穿学生读研的三年,与其在此期间的实际表现无关。在这种标准下,一个入学成绩很好,但是读书期间表现一般的研究生依然可以获得国家的全额经费支持。而那些入学成绩不是很好,但是通过自己的努力取得很好成绩的研究生却无法获得相应的经费支持和鼓励。这种貌似公平的方法,实际上却是严重的不公平,不仅影响了教育公平的实现,而且影响着教育效率的提高。