|
||||
贵州高三学生李坚在今年的高考中,做了件出格的事——绞尽脑汁争取门门考零分。按照他的说法,是想以此方式反对现行教育制度。最终,他仅语文科得了12分,加上20分的民族分(他是苗族),总分32分。之后,李坚一直处于舆论漩涡。而近日,他却改变了不继续上学的打算,主动联系媒体,希望能被正规大学录取。
李坚的行为,并非首例。在他之前,就有2006年的河南考生蒋多多、2007年的湖南考生陈圣章做出过与之相似的举动。前者没有在考卷上作答,而是写满了对高考制度不满的文字,希望以此引起社会的重视;后者则交出四张白卷,用这种方式表达他对应试教育的强烈抗议。
李坚并不是第一个试图在高考中考零分的人,但却是第一个称自己为“零分状元”的人。什么是状元?过去的科举考试中,殿试第一者被称为状元。李坚既然蓄意考零分,但为何要用他所唾弃的科举名词来为自己“冠名”?也许,在他的潜意识中,仍然存在这样的观念:通过考试获得认可才是“举贤授能”的最佳途径。因此,与蒋多多、陈圣章不同,李坚在做出考零分的举动之后就后悔了,表示仍然想读大学,想通过在大学里深造深造接受进一步的教育。
如果李坚的初衷如他所言,是想通过策划“高考零分事件”促使大家来关注教育,以此促进教育改革,那么他的想法未免过于天真。须知,一个学生用考零分的方式将高考“恶搞”一番,这种做法对于“教育改革”这项艰巨工程起不到任何作用。而如果说李坚故意考零分的目的像一些人猜测的那样,是为了哗众取宠,靠吸引大学的眼球来获得“破格录取”的机会,那么他即使达到了目的,也得不偿失。李坚的行为,与其说像唐吉柯德在大战风车,不如说他是在用自己的前途作筹码来赌博。唐吉柯德失败了,搭上了性命;李坚若失败,则会赔上前途。
无论李坚是为教育改革而“献身”,还是为个人谋出路而“作秀”,故意考零分这一举动都可谓是“以败求胜”。然而即便他会取胜,也是胜之不武:教育改革一直在进行,但不会一蹴而就,更不会因李坚等策划“高考零分”考生的个别行为而突飞猛进。如果他们认为高考制度改革、教育体制的改进是因为他们的“零分”而取得的,那他们便是把阿Q精神发扬光大了;而通过此举而获得正规高校垂青的可能性也是微乎其微。李坚透露,全国不少民办高校都向他发出了邀请,但他认为有的民校只是为了广告效应,所以一直没有答应。
无论是李坚还是蒋多多、陈圣章,他们都有一个共同的特点:有理想、有热情,但做法极端。让他们对高考制度极度失望乃至深恶痛绝的一个原因,是在他们获取的信息中有太多关于现行高等教育的阴暗面。陈圣章说,他不向往大学生活,是因为他经常在报纸上看到大学生逃课、打架、抽烟喝酒、女大学生被包养之类的新闻,认为这就是高考选拔出来的“人才”,觉得像他一样自制力不好的人“混四年出来也是垃圾”。诚然,高考制度有许多弊端,我国的大学教育也并非尽善尽美,但高考是一种相对公平的人才选拔制度,大学是人才培养的摇篮,这已经被多年来的实践所证明。虽然教育改革仍然“路漫漫其修远兮”,但它的前景是光明的、美好的,而李坚们为何没有看到光明、美好的前景,只看到了阴暗的部分?作为教育者的老师、家长和作为舆论引导者的媒体,应当反思一下自身的原因,想想究竟如何对学生的人生观、价值观进行积极引导,避免更多孩子误入“白卷英雄”的歧途。
幸运的是,李坚只是恶搞了一次高考,他最终认识到了自己先前看法的狭隘。但愿像李坚一样有理想、有热情的孩子不会再像他一样“聪明反被聪明误”,恶搞了自己的人生。(文/赵晶)