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我的办公桌上有一盆鸭掌木,三个枝丫紧紧簇拥。它的叶子,深绿、浅绿、明黄,层层叠叠。这盆鸭掌木是当时“有名”的8班学生在教师节送给我的礼物。
去年,我当了8班的班主任。差班的班主任真不好当。一个班里三十几个学生,就没有一个能在课堂上好好听讲的。找学生谈话、调整班委、整顿班风,累得人仰马翻倒是其次,最糟糕的是七挑八选出来的班委,没有一个能顶上劲。
面对这样一个乱班,当务之急就是治理班上的纪律。我把学生分成三个层次:有上进心,想学习,希望班上纪律好的学生;希望班里纪律好,但上课控制不住自己的学生;对学习无所谓、课堂上捣乱的学生。
于是,我启动了三层纪律监督体系。对第一层次的学生进行表扬、鼓励,发动他们监督本班纪律;建立科任教师的课堂纪律反馈制度;对那些“落后学生”,我严抓严管,眼珠子不转地盯着他们。一位学生说:“上课时,只要我一有小动作,准被黎老师逮着,我真不敢了。”一个月后,课堂纪律明显好转,学生能好好上课了。
正当我打算乘胜追击,想联合科任教师进一步提高对学生的要求时,意想不到的情况出现了。少数学生对于我的严格要求极为不满,在课堂上公然与我对峙。个别学生还告到校长那儿,喊着:“我们受不了了,别让她带我们了!”
一时间,我急得嘴里满是溃疡。妥协吗?当然不行。我首先与校长沟通,获得校长的支持。然后,重点做好学生的工作。有位女生,父母离异,并都成立了各自的家庭,没人管她。一个周末,她没来学校,我就找到她家,刚好碰上她和她的男朋友。我以母亲的身份,给他们讲人生的责任,并劝那个男孩,应该在她的关键时期真正帮助她、支持她。后来,我又单独与她谈一个女孩子的自尊与自重。她哭了,说以前从没有人跟她说过这些。我知道,她是一个缺乏关爱和管教的孩子,我就把她当成自己的孩子,经常上她家看看,督促她完成学业。
我就这样一点一滴地改造了几个挺“混”的学生。同时,班上也有几个学生在学习上开始冒尖,我就把这些学生聚集起来,鼓励他们和我一起改变班级状况。
雪球越滚越大,三个、五个、十个……班上1/3的学生在学习上已有了起色。高三班主任的工作是繁忙的,一模、二模、三模,转眼间就到了高考。我满怀信心地把学生送进了考场。
成绩是惊人的。领导的赞誉、同事的羡慕、家长的感谢……但这些都犹如过眼烟云。唯有这盆鸭掌木,团团紧抱,让我最感欣慰。
-北京市海淀实验中学黎艳平