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当“80后”越来越多地进入公众视野，尤其是其中一些人走上讲台开始执教生涯时，记者忽然想到这批“80后”教师在十年前填写高考志愿的那一刻。
那恰好是免费师范生教育刚刚终止的时期，也正是城市化进程加速之时，经济浪潮冲刷着单纯梦想，社会风气偏离了尊师重教，赚钱成为许多人的第一目标。在那种情况下，显然，最优秀的学生并没有将目光投向师范类专业。再仔细回首，似乎身边的同学里，中等求稳的人会选择就读本地的师范大学。那么，也就不难理解，为什么教育部部长周济会提出“让最优秀的人当老师，培养一批优秀教师”是恢复免费师范生制度的重要目的之一了。现状的确有些让人担忧，“让最优秀的人当老师”，这是一个虽然美好，但是尚需努力、未曾实现的理想。
“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最辉煌的职业”……教师这一职业确实曾经被赋予了很多巨大而沉重的光环，然而随着时代的变迁，却又在社会价值体系重构的过程中，失去了一些应有的题中之义。
赴内地支教的名额成了有些大学生获取直研资格的跳板，到中小学任教成了应届毕业生落户的踏脚石。而另一方面，有损师道尊严的新闻也是层出不穷，体罚、猥亵、虐待学生的案例屡见不鲜，年初的“杨帆门”和“艾云灿事件”更是让网民口诛笔伐，本来应是德高望重的教授，被门下的学生齐齐称为“禽兽导师”。个别的事件，折射出整个社会对教师的质疑，也让人们看到了教师这一教育事业的核心力量所面对的困境。
值得欣喜的是，师范生免费教育去年被重新恢复，体现了国家对教师问题的重视和关心。培养一批优秀教师，这必然是一个前途光明却道路曲折的过程，需要一届又一届的努力，一年又一年的坚持。当有人质疑免费师范生协议中的十年之期是否太长时，周济以其一生的执教经验说道：“不是说光上了学就是一个优秀的老师，如果没有十年或十年以上实践培养的话，是不可能成为一名优秀的人民教师的……我认为连十年都太少了，我们应该鼓励最优秀的人来当老师，应该鼓励他们一辈子来当老师。”
教育无小事，因为家长交给老师的都是一个个尚在懵懂之中的孩子，天真纯良，如同一张白纸一样的孩子，却又是掌握着未来的孩子，“让教育成为全社会最受尊重的事业，这是一个很大的工程，如果能让最优秀的人才去当老师，我们才能够放心地把孩子交给他们去培养。”周济如是说。
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