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全国首批免费师范生虽然还没毕业，却已经引起了众多基层学校的关注。在2008年全国高校毕业生招聘洽谈如火如荼展开之际，很多基层学校到相关高校了解免费师范生的情况，与学生面对面交流，邀请他们毕业后到基层去工作。这一红火场面与紧张的就业形势形成了鲜明对比，不仅受到社会关注，也吸引了很多地方师范院校师生的目光，他们在羡慕的同时，也迫切地提出疑问：免费师范生政策啥时能到地方来？
基层百县涌进校园“预订”免费师范生
近日，一场由东北28所高等师范院校联合举办的毕业生到全国基层百县就业专场洽谈会在长春市举行。本次洽谈会依托东北师范大学构建的国内最大的基层教师配备平台，吸引了很多学校。
与往年不同的是，今年前来招聘的基层学校除了对毕业生十分关注外，还对东北师范大学的免费师范生表现出了浓厚的兴趣。来自吉林省东丰县人事局的一位工作人员说：“我们很关注免费师范生，国家实行免费师范生政策后，我们通过报纸、网络等途径了解到了东北师大对他们的培养方案，相信四年后，这批学生肯定能成长为优秀的教师。所以我们想跟学校沟通一下，看能不能提前‘预订’这批学生！”
本次见面会上，很多基层学校都对免费师范生开出了优惠的条件，来自河北唐山市教育局的一位负责人告诉记者，他们向这些学生开出了只要一到基层学校报到，就免试用期，直接进正式事业编制的优惠条件，希望这批学生毕业后，能第一时间考虑到河北工作。而来自吉林省白山市人事局的一位同志更是显得求贤若渴，她说：“免费师范生大都是因为对教师岗位的热爱并且家庭不富裕才报考高校的，他们的个人素质都很高，相信这批学生进入工作岗位后，一定能爱岗敬业，成为优秀的人民教师。所以我们提前来‘预订’，给他们提供最好的条件，让他们一毕业就直接享受到各项好政策，直接在岗位上挑大梁。”
免费师范生，地方师范院校需求更迫切
事实上，由于免费师范生政策只是在部属院校实行，因此，四年后，能到基层学校工作的这些学生可谓少之又少，而相对于6所部属师范大学而言，一些地方师范院校的贫困学生比例更高，工作性质更贴近基层，因此其对于免费教育的需求也尤为迫切。
近日，记者在沈阳师范大学、吉林师范大学等高校采访时了解到，这些院校师范专业中来自农村的学生比例很高，家庭条件普遍不好，免费师范政策对于他们而言，应该说更有实际意义。如辽宁师范大学现有师范专业本科学生5682人，其中60%左右的学生都来自农村，该校学生处处长赵为说：“师范院校的学费与其他学校相比较低，因此报考的大多是家庭条件并不富裕的学生，特别是我们招收的外省生源，基本都是来自农村，免费政策对他们意义更大。”
辽宁师范大学教授谭忠印也建议，应将师范生免费教育尽早推向全国，使地方性师范院校的师范生也能享受到这项政策。“因为地方性师范院校的毕业生更多地走向基层、走向农村，更多地从事基础教育工作，如果将试点工作推向这些院校，师范生免费教育政策会收到更好的社会效果。”
一些业内人士认为，从鼓励更多的优秀青年从事教育工作角度出发，将免费政策在地方院校实施效果更为明显，所产生的激励作用也更大。“免费政策的实行能坚定教育工作者办好师范教育的信心。”曾在华中师范大学工作多年的博士生导师孙绵涛说，随着高校扩招，师范毕业生逐年增加，而各地中小学学校却在减少，城市中小学教师严重饱和，师范生就业的严峻形势影响了学生报考的积极性和学校的招生规模。一些地方师范院校开始在教学内容和教学形式上有意淡化师范特色，甚至有“逐步取消师范教育”的声音出现。而国家实行师范生免费教育，对营造尊师重教的社会环境，引导青年选择师范专业有着重大意义。“如果免费政策能在地方院校实施，对于提高地方师范院校的整体影响力、整体招生质量将大有裨益。”
据了解，免费教育政策实施以来，北京、辽宁、浙江、广东、湖南等多个省份的代表委员纷纷建议地方政府能效仿实施此政策。然而在采访中记者了解到，实施地方师范院校免费教育仍有一些问题需要理顺，短期内恐无法实行。一是免费的人数及具体费用数无法很快确定；二是免费后的约束制度尚不完善；三是学生在农村任教期满后的出路问题无法短期解决；四是政策的公平性问题；五是政府的统筹接收问题。
提升教育质量，缩小城乡教师待遇差距是根本
此间部分教育专家认为，师范生实行免费教育不能简单看作是一种教育政策的复归，而是党中央、国务院进一步落实教育是立国之本和科教兴国基本国策的具体措施，这一政策为师范教育的发展提供了新的机遇，让许多原本就十分热衷于教师行业的学生大大受益。但他们同时也指出，这并非解决当前优秀教师难下基层问题的根本，要让高水平的优秀人才安心在最需要他们的地方从教，还应从提高基层教师职业本身的吸引力入手，通过提高待遇、提高地位等种种措施调动毕业生到基层工作的积极性。
辽宁省高校工委副书记曲建武等教育专家建议，要使师范毕业生扎根基层，不仅要通过免费教育在“入口”处优惠，还需在“出口”处加大功夫。如制定让农村教师享受公务员待遇，或规定在基层工作5年、10年、20年等年限后，待遇能以倍数递增等优惠政策，使农村教师退休后能“老有所养、病有所医”，待遇与城市教师相差不大，如此才能坚定毕业生在基层工作的信心。
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