解放前，“毕业即失业”的现象是普遍的。解放后“毕业即失业”现象曾经是我们的控诉对象和嘲讽对象。一度，大学毕业与注定有职业、有饭碗画了等号。不过，这样的现象也没让人乐观得太久。权且不说因为有大学毕业的“资本”后来当了“右派”的不少，单是那种“毕业即等于就业(有业)”的通例，似也与真正人才的形成不是一回事。
那时的所谓“又红又专”，由于“红”(即政治)是统帅，是灵魂，真正“专”(即确实精通某项专业)的人才也不是很多，混饭吃的也不乏。即使是当年取得了大学毕业资格的人，在专业技能上达到真正“合格”的人也不是大部分。如在师范院校的文学系毕业之后去当中学语文教师的人，其中不少除了围绕着语文教材照本宣科之外，连三五部中外文学名著也没读过的人似也不在少数。教师向学生讲作文，而教师本身连普通的短小文章也写不好(甚而连给学生作文写的评语中也不乏病句、错别字)。
“毕业即就业”是个很大的误区，我们沿着这个误区走得太远、太久。
改革开放，将一度中断的高考恢复起来，无疑功德无量。但随之而来的是步步走向另一个极端，造成了“书本知识神圣”、“学历神圣”、“学位神圣”(以及“职称神圣”)现象。一度，大学生、研究生找工作(特别是在国营单位、事业单位找工作)不太难，有“合格”的学历即可。可惜，这样的好景也不长，随之出现了大学生找工作难以及失业者递增的现象。有的大学毕业生后来索性干起了擦鞋、修脚之业，媒体上还宣传了极少的成功者(包括当了老板的人)。但若是推广此事，似也有滑稽之感。
少些久久的待业者，少些大学毕业生中的擦鞋者、修脚者，多些有高学历的合格谋生者，这才是正常的社会现象。怎样才能做到？头一条就是改变教育陈旧的“一条龙”体制。什么是“一条龙”？就是上学为考学，考学为毕业，毕业即就业，就业等于取得了谋生(包括谋食、谋利、谋位、谋名、谋势等等)的法定资本。
怎样才能改变那样的一条龙？首先是敢于正视和尊重一个脱钩，一个挂钩。脱钩是指“学”与“利”的脱钩；挂钩是指“学”与“用”的挂钩。而“学”与“用”，这中间的必备链条就是培训(也称“再学习”)。
大学生、研究生念了多年的书，掌握了一大堆书本知识，都属于“学”的范畴。我认为学的时候只管学，不必去想毕业之后的就业、谋职等事，一点也不要想。而且要懂得：你学的只是基础知识、基本知识，任何大学生都能做到，与真正的人生优势无大关系。学的时候要专心
、静心，一点也不要有用基础知识、毕业证书去换取其它功利的念头。越是多想，反作用、负效应越大。
毕业之后，毕业证书虽然是一个闪光的纸片子，但毕竟是纸片子。要想将这个纸片子转化为实际上的专业合格证，就必须经过实践能力上的培训，即“再学习”。这种培训，当然最好的途经是有相应机关、相应单位能办起与该专业有关的培训部门(包括相应的学校)。如果一时办不到，大学毕业生本人要很看重各式各样的再学习，包括从底层之事做起，从当薪水很低的“学徒工”做起。力求步步由“工”练成为“匠”。切切不要看不起工、匠而一心瞄着“师”。
中国的教育若想有良性效应，大学生若想有真正的前途，当务之急是处理好脱钩与挂钩的事。否则，该脱钩而不脱钩，该挂钩而不挂钩，一千种妙药也治不好就业难的病。
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