李祥军和学生在一起
教育技巧的全部奥秘在于如何爱护儿童。从20岁起，李祥军成了弱智班孩子们的老师、朋友和父母。
年仅35岁，却有16年教龄；只教过40个学生，却获得了全国优秀教师、全国模范教师等10多项荣誉。他既是他们的老师，又是他们的“爹娘”。
李祥军，广西南宁市东段小学教师，为了他那些弱智学生，10年累计超时工作4000多小时。
日前，记者到学校采访李老师，他把我们领进了食堂，“记者同志，不好意思，我的办公室安排在学生教室，所以我只能在这里接受你们的采访。”
“学生的教室就是我的办公室”
1991年7月，李祥军从南京特殊教育师范学校弱智教育专业顺利毕业。当时年仅19岁的他拿到毕业证后，毅然志愿到南宁市人民路东段小学任特教班班主任。在当时，中国的特教事业才刚刚起步，作为这方面的“行家”，他的到来让校长欣喜不已。
校长把13名智力重度低下的弱智儿童郑重其事地交给了他，接过特教班教学任务的他和许多刚走上岗位的年轻教师一样，兴奋不已，决心大显身手。
但是，第一天走进教室的情景让李祥军至今记忆犹新：13名孩子，13种不同的神态。有的眼神呆滞，嘴里流着口水傻坐着；有的无目的打闹和尖叫；有的自控能力特差，一转眼就满校园乱跑；有的患有癫痫病，一发作起来倒在地上乱喊乱叫；有的甚至连大小便都不能自控，一急就拉在裤子里；有的还跑到教室的角落里拉屎撒尿……“曾经想过改行”
对李祥军来说，现实是残酷的。激情过去，留给李祥军的是更多的艰难和彷徨。
时间长了，李祥军越来越感到做一个特教教师的艰难。在学校，他既要当老师又要当爹娘。一个生字或一篇课文，对一个正常小孩只需要一个课时或两个课时就能完成，而对于弱智儿童往往教了几十遍、上百遍还是不懂。李祥军对记者说：“10以内的加减法，一般孩子一周内可以教完，可是在辅读二班，我教了整整一个学期。”
作为特教教师，李祥军除了承受教学和工作的压力外，还必须面对来自外界的压力。朋友们连续几次为他介绍对象，女方一听他是教弱智儿童的教师，连面也不愿见就拒绝了，这深深地伤害了他的自尊心。
好心朋友开始主动帮他联系新的工作。想到未来漫长的几十年，李祥军开始迷惑了。
为特教事业锲而不舍
这时，当年强烈建议和要求他从事特教事业的父亲及时地出现了。父亲鼓励儿子不要轻言放弃，要“干一行，爱一行，成一行”。
也是在这时，孩子们纯洁的心灵也涤荡着李祥军的灵魂，一天，李祥军看到班上一位学生在作文中写道：“我相信我不笨，我相信我能行。”
李祥军一下子惊呆了。内心强烈地被震撼了，他读出孩子的渴望和梦想，也读懂了孩子们对老师的需要。
教育技巧的全部奥秘在于如何爱护儿童。从20岁起，李祥军成了弱智班孩子们的老师、朋友和父母。他留心观察孩子们大小便规律，按时提醒他们上厕所。有的孩子拉在裤子里或教室里，李祥军总是非常亲切地走到他们身边，轻声安慰他们：“不要紧，不要紧……”然后，帮他们洗净身子，换上干净的裤子……
课堂上，李祥军大胆地进行分层次教学尝试，针对不同智商的儿童提出不同的要求，因材施教，让每个弱智儿童都有机会参与，都有获得成功的体验。
课后，他重点对学生进行个别辅导。班上有个叫华华的学生，不仅智力发育迟缓，肢体还残疾，他双手非常僵硬，听力极弱，说话含糊不清，学习上落后一大截。
为了帮助华华，李祥军想了一个办法，决定每天放学后，直接送华华回家并进行辅导。因华华听力差，每次辅导，李祥军都大声地在他耳边喊，直到他听清。教拼音最难，要反反复复对口形，并加以手势比划。由于华华手指僵硬，李祥军就用手把手的方法，一笔一画地教他写字。
冬天，李祥军总是把华华冰冷的手放在自己怀里焐，当手暖和、灵活些后，才教他写字，就这样整整坚持了3年，华华终于自己会写字了！
经过8年艰辛的努力，李祥军所教的第一批孩子们于1999年7月顺利毕业了，有5位学生在社会的帮助下，走上了工作岗位。
送走了第一批学生，李祥军又接了第二批学生。他总结了以前的教学经验，有针对性地对学生进行教育，详细记录每个学生的特点，挖掘他们的最大潜能。
2001年他所教的学生吴方宝获得了亚太地区残疾人运动会乒乓球单打亚军，为祖国争得了荣誉。2003年8月，李祥军又接受了新开第3个特教班的重任，并开创南宁市在培智班中招收4个自闭症儿童的先河，使患自闭症的孩子逐渐走出了自我封闭的世界。同时，他努力钻研教学业务，开办培训班，热心帮助其他特教老师提高业务水平，至今通过他培训的特教老师有100多人。他撰写的《在特殊教育中实施创新教育》等两篇论文分别获得全国中小学优秀论文评比二等奖、三等奖。
10多年来李祥军累计超时工作4000多小时，先后接教了3批弱智儿童。由于工作突出，李祥军先后荣获全国“五一劳动奖章”、全国优秀教师、第四届中国十大杰出青年志愿者等10多项荣誉称号。(实习生钟斌记者庞慧敏)
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