资料图片：2007年5月27日上午，北京市未成年人保护集中宣传日现场活动在北京西单图书大厦门前展开。图为一小学生与12355咨询服务热线的工作人员交谈。 (新华网郭小天摄)
近日，在广州举行的第三届中国青少年发展论坛上，唱主角的除了一些知名的青少年问题研究专家，演讲台上还频频出现一些未成年人的身影，成为本次论坛的一大亮点。
中国青少年研究中心主任郗杰英认为，讨论青少年问题一定要有青少年参与，否则“大人说大人的，孩子的权益还是得不到保护”。
个人隐私和校园暴力最受未成年人关注
作为研讨青少年成长发展重大问题的全国性年度会议，本次论坛汇聚了全国各地青少年研究领域的300多名专家学者。11月25日下午举行的“和谐社会建设与未成年人保护”分论坛上，主持人除了有中国青少年研究中心副主任孙云晓，还有一名来自广东广雅中学的高二学生李楠。李楠与专家同台主持一点也不怯场，她说：“青少年发展论坛，应该倾听我们这一群体的声音。”
来自广州协和小学的梁雷、谷思璇等同学反映了自己的心声：父母不要随意翻看我们的日记、信件、QQ聊天记录，也不要随意接听我们的私人电话，“我们知道，爸爸妈妈是爱我们的，但每个人都有属于自己的一片天空，家长应该尊重我们的隐私权！”
对此，应邀参加论坛的梁欣怡的母亲说，孩子有隐私是走向成熟的标志，父母偷看孩子的日记实际是不信任孩子的表现，这样做反而关闭了良好亲子关系的渠道。她认为好的家长应该尊重孩子的隐私，通过平时多与孩子谈心，多参加孩子的活动等方式了解孩子的内心世界。
校园暴力也是青少年关注和思考的现象，有些校园暴力的受害者往往因此而成为施暴者。广东省广雅中学高一、高二年级学生围绕校园暴力展开讨论。有同学说：“校园暴力发生后，往往是老师和家长或简单地对施暴者进行批评处罚，或息事宁人，缺乏一种强有力的管理来制约它。”还有的同学认为，家庭暴力和老师体罚等行为也是形成校园暴力横行的重要原因。此外，同学们对预防校园暴力提出了一些很具体的建议，例如：专门针对校园暴力问题出台有关法规；对电影、电视审查部门明确要求不能播放及引进有校园暴力题材的作品；各派出所应在学校周边、上学放学时段加强巡逻等。
不要以“为了孩子”的名义侵犯他们的权益
北京宣武区师范学校附属第二小学大队辅导员张立红老师，对该校六年级68名学生做过一个问卷调查，结果发现只有1名学生没有上课外班，最少的上1个课外班，最多的上7个。调查还发现，上课外班多的孩子学习不一定就好，有50%以上的学生强烈反对上课外班，甚至有近10%的学生一说到上课外班时就想生病，有的说头疼、肚子疼。为此，张老师呼吁：“还给孩子自由发展的空间！”
“孩子的活动应为孩子服务！”广州市协和小学少先队总辅导员骆志阳老师在发言中说，学校经常参与或者组织学生参加各类活动，有些活动形式不一定适应未成年人的身心发展。比如，运动会开幕式前后共两个多小时。在这个过程中学生们自始至终都是站着的，还不能乱动，因为要进行精神风貌评比。随着站立的时间越长，同学们疲惫感和不耐烦情绪也会越多，有的甚至会晕倒。原本为孩子们搭建的舞台，却失去了原有的意义。
多年从事未成年人保护研究的孙云晓，列举了儿童权益受到侵犯的5种常见现象：决定与儿童有关的事宜，儿童却没有表达意见的机会；在活动中忽视儿童的身心特点和发展水平，损害儿童健康；对儿童的要求成人化，导致儿童“集体失语”；把儿童分为三六九等，制造对某些儿童的歧视；以救助、帮助或报道的名义，随意披露儿童的隐私。
儿童工作者更应成为未成年人权利的捍卫者
中国青少年研究中心副主任安国启认为，当前青少年维权工作存在三方面问题：重家庭、学校和社会维权，轻政府维权；重实体维权，轻政策维权；重微观维权，轻宏观维权。因此，需要全社会共同关注和保护未成年人合法权益，以《未成年人保护法》为指导，把未成年人权益保护工作做好做实。
孙云晓认为，儿童工作者更应成为未成年人权利的捍卫者，要以儿童容易理解的方式，向广大儿童宣讲《未成年人保护法》及《儿童权利公约》，并为儿童的参与积极创造条件，特别是确保所有儿童都有权就影响他们的事务自由表达观点，并且在政策制定、行政程序、学校以及家庭中对儿童的这些观点予以重视和考虑。
一些专家还特别强调，要重点关注流浪儿童、留守儿童和社会闲散青少年的权益保护，使他们得到同等的发展权利。积极做好未成年人的法律援助工作。对罪错青少年，在量刑上要适当从宽，要积极探索工读教育，推行未成年犯社区矫治等措施，建立未成年人自身预防、家庭预防、学校预防、社会预防和法院审判预防“五位一体”的预防未成年人犯罪的机制，建立完善未成年人权益保护的多部门联动机制，积极促进各种维权实体的建设和发展，形成未成年人维权工作的长效机制。(记者亓树新)
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