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6名智障孩子坐进了郑州市纬一路小学三年级一班的教室里，昨天下午，这些孩子与智力正常的小学生共同上了一堂音乐课。为他们上课的老师，则是刚在第五届全国中小学音乐课评比中获得了一等奖的音乐老师王莹华。由此，公办小学里的“全纳教育”模式也在这堂音乐课上初次尝试。
昨天下午，金水区利智小学的6名孩子坐进了纬一路小学三年级一班的教室里，和这里的孩子一同上起了音乐课。
“唱到最后一句的时候，手应该是这样的……”王莹华老师边唱、边和学生们手把手地教利智学校的孩子做动作。这位刚在第五届全国中小学音乐课评比中获得了一等奖，成为全省第二个获此殊荣的音乐课老师说，她安排利智学校的孩子和班上的正常孩子同上一堂课，目的是想让这些孩子多接触一些智力正常孩子，同时，也培养智力正常孩子们与智力残疾孩子相互沟通等方面的爱心。如何面对一个智力有障碍的孩子？据了解，如今尽管有个别智力轻度残疾的学生随班就读，但多数孩子仍旧在专门学校学习。
据利智学校相关负责人介绍，由于担心受到歧视，学校和家长很少让这些智障孩子外出和同龄人交流。而智力正常孩子面对智障孩子这样一个特殊的人群，也多是回避或歧视。
此次，组织孩子们走出校门，来到智力正常孩子中间来，也是两所学校共同对“全纳教育”模式进行的一次尝试，“让各种类型的儿童都纳入普通学校，共同接受普通教育，促进学生参与学习和活动的积极性，减少和避免被排斥的状况，就是上这堂课的目的”。
据介绍，今后这种“同上一堂课”的教育模式还将定期组织进行。(张可丹)
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