|
“叔叔好……”11月28日，走进位于黄山脚下的安徽休宁县德胜平民学校，一声声问候让人备感温暖。校园里，学生们正在打扫卫生、拔草、浇菜……
据史料记载，休宁县历史上曾产生过19位状元。但正是在这里，兴起了一种新平民教育之风，开辟了职业教育的新途径。从2003年起，休宁县政府与苏州一家公司合作，联合创办了全国首家全日制木工中等专业学校“德胜鲁班休宁木工平民学校”，以及全国第一所真正意义上的平民学校“休宁德胜平民学校”。这两所学校践行的平民教育理念，受到国内众多教育专家的关注。
“毕业论文”是制作老式八仙桌
96人获“匠士”学位
德胜鲁班休宁木工平民学校创立于2003年，专门招收贫困农家子弟免费学习木工技能，确立了“诚实、勤劳、有爱心、不走捷径”的校训，做人做事重做人、理论实训重实训，倡导“我确实没有多大的本事，但我有认真学习(工作)的态度”等评价标准。学校首创“匠士”学位，授予结业者“匠士”学位。
木工学校校长陈颖介绍说，木工学校的办学模式仿照公司做法，既打破了传统的普教、职教教学模式，也打破了传统的师徒授学关系。学制两年，既学木工手艺，又学文化知识，突出实训。文化课，老师教学生；实训课，师傅带徒弟、师兄带师弟。实训时间要占教学总时间的70%。
记者在实训车间看到，这里拥有50张工作台面，每个台面都配有成套的木工工具，教师在这里指导学生使用斧、锯、刨、凿等手工工具学习传统木工手艺。对于木工学校的学生来说，他们的“毕业论文”就是制作一张明清年代的老式八仙桌和两把太师椅。
平民教育致力于富民。2005年6月，国内第一批科班出身的39名木工从学校毕业，获得了“匠士”学位证书。目前，学校已毕业3届“匠士”96人，全部走上了工作岗位，让家庭摆脱了贫困。
“社会需要博士、教授，也需要木工、清洁工”
种庄稼成为必修课
休宁德胜平民学校创办于2005年9月，如今已招收了96个学生。
“这是一所全免费寄宿制学校，包括吃穿等基本生活费用全部由学校承担，这些孩子都来自休宁贫困农村家庭，周末除非有家长来接，一般都生活在学校，他们要学会自理生活，人人都要劳动。”平民学校校长张晓琳介绍说，和一般的学校不同，德胜平民学校在学生入学之前要进行家访，根据学生家庭是否贫困、家长是否勤劳诚信等标准来选择学生，同时和家长签订“合约”，提出3个附加条件：接受学校“先育人，再教书”的理念；孩子必须“读平民书，做平民事，过平民的生活”；校方不向家长保证孩子毕业后能够进入重点学校读书。
“生活即教育”。在教学方法上，除上好文化课外，学校更注重劳动实践课，更注重对学生生活态度、劳动技能和创造能力的培养。张晓琳介绍，这里的孩子们从上学起，就要学会凡事自己动手，包括自己洗衣、洗碗、洗鞋、叠被子、打扫卫生等。此外，学校已经准备了几亩地，将种庄稼纳入学生的必修课。
“一年级的学生必须学会种大蒜。”张晓琳表示，要让每个学生在实践中培养动手能力，形成良好的学习、生活、劳动等行为习惯，“社会需要博士、教授，也需要木工、清洁工。”
走一条有别于应试教育的“非典型性”道路
让孩子们将来成为好平民
农业部统计显示，在我国4.9亿农村劳动力中，高中以上文化程度仅占13%，小学以下文化程度占36.7%，接受过系统农业职业技术教育的不足5%，相对偏低的农民素质已经成为解决“三农”问题的瓶颈。
记者在农村采访发现，不少父母感叹他们的孩子越读书，心气越高，越不愿干农活；一些农村孩子发现自己考大学无望，就早早辍学或外出打工；还有一些农村家庭因为就业形势严峻，觉得考上大学也没用，干脆放弃对孩子教育的投资。
休宁县委书记胡宁表示：“目前全县农村基础教育的两个现实无法回避：50%的初中生不能进入高中阶段继续学习，要回乡劳动；50%的高中生不能进入更高一级学校。所以，基础教育不能全由‘精英’教育起步。我们现在扶贫，给钱、修路、给项目只是一个方面，最终还是要培养劳动者素质。”
“我们的‘新平民教育’就是要打破应试教育模式，以实施素质教育、培养普通公民为基本目标。创办这两所学校就是开辟了一块试验田。”胡宁表示，“我们来自平民，在学校里学会做一个平民，将来在社会里做一个好平民”的办学宗旨，打破了现代应试教育的一贯模式，让孩子们走一条有别于普通学校教育的“非典型性”成长道路。
|
