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生物：切忌轻教材重资料
华师一附中 魏威 武汉市教育科学研究院 付燕
【试卷回顾】
今年高考生物卷继续遵循前几年高考命题侧重于对主干知识、核心概念重点的考查。涉及的知识主要有：
生命活动的调节：兴奋在神经纤维上的传导和生长素生理作用的实验设计；稳态与免疫：细胞免疫；生态学：种群的“S”型增长曲线；生物工程技术：微生物与发酵工程(谷氨酸的发酵过程)，细胞与细胞工程(分泌蛋白的合成和分泌)；新陈代谢：光合作用和水分代谢；遗传、变异与进化：伴性遗传和遗传学的实验设计。
其中，高中必修教材内容占59.8%，选修教材内容占40.2%。
【备考建议】
非重点内容也应关注
考生应关注考纲中每一个知识点在教材中的阐述，复习备考切忌把教材放在一边，而把某一种或几种复习资料作为复习的依据。此外，对于教材中一些非重点内容(如教材中的小资料、小问号、课外读物等)，有必要给予关注。
对核心概念的理解，可以从概念提出的条件、内涵和使用范围三个角度把握，如基因重组的概念，是孟德尔在研究两对性状遗传实验时，对性状重组进行解释而提出的。
掌握分析问题的方法
分析和综合法。如关于染色体的知识，分散在不同的章节中，复习时应该把这些知识有意识地综合起来，如染色体的化学成分、结构与功能、类型、不同生物染色体的数量、染色体在有丝分裂和减数分裂中的行为、染色体与基因的平行关系、染色体变异与环境的关系等等。
比较和归类法。比较是把相关的知识加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点；归类可以采用科学归类法和实用归类法，如细胞分裂的比较，实验方法的比较等。
概括法。如证明细胞有生命活力的事实有：1、保护作用；2、细胞的相互识别；3、食物泡的形成、细胞分泌等现象；4、有生命活力的花生种子胚不能被红墨水染色；细胞的吸收与细胞的需求有关，与质粒直径、浓度关系不大等。
系统法。可采用编写纲要，列出表格，绘制图表等。如对小麦或水稻的生命活动进行系统的归纳整理。
提升实验应试能力
实验的区分度往往体现在实验设计上。备考时首先要理解所学实验内容，包括实验目的、原理、方法和操作步骤等，掌握相关的操作技能；其次，注重挖掘教材潜在的实验与探究因素，并加强实验题的解题技能、技巧，提升应试能力。
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