说实在的，看到这则新闻，首先涌出的一个念头是对这位校长的敬意。为了让自己学校的老师们减轻因工作所带来的心理压力，释放心里的抑郁和焦虑情绪，校长把自己的“漫画像”贡献出来，充当老师们宣泄情绪的“靶子”，这很需要一点自我牺牲精神。这种做法国外的企业老板有人采用过，但它毕竟于中国的传统观念相悖，这也是一些踏进心理宣泄室的老师在看到校长的画像后，会止步不前的缘故。在当前中小学纷纷为学生设立心理咨询室、缓解学生心理压力的前提下，郑州市39中进一步关注到教师的心理问题，为教师设立“心理宣泄室”，以及校长挂出自己画像的初衷，无疑都是好的。引起争议的只是形式。网上的热议，也大多是围绕拳头是不是该挥向“校长画像”而展开。
在此，我们不想过多地讨论形式问题。一种新生事物的出现，也总要经过种种形式的探索。我们所关注的是这一新闻背后更为沉重的内涵，即不容忽视的教师心理状况。
当教师累，当教师烦，当教师压力大。近年来，教师的心理状况越来越为人们所关注。一些统计数据认为，一半以上的教师都存在不同程度的心理问题，表现为焦躁、失眠、记忆力减退、不愿上班、不愿上课等症状，其原因大多为工作压力大导致体力和精力出现透支，进而产生心理上的不良情绪。
说到教师的工作压力，其实还不可一概而论。如果说是为人师表、教书育人这副重担带来的压力，倒不妨让它继续“压”下去，让自己心里常存着一份责任感、一份事业心和上进心，对自己崇高而神圣的工作有一种敬畏和由此产生的敬业。上世纪60年代铁人王进喜有一句名言，叫做“人无压力轻飘飘，井无压力不出油”，说的就是这个意思。
但如果这压力是来自超负荷的工作，来自高考升学率，来自教育局、学校对教师考核、评比、晋级的诸项硬指标，我们就该考虑一下，该怎样来为教师们减压了。这个问题肯定不会像这间心理宣泄室墙上写的“走出这个屋，外面阳光灿烂！”那么简单，甚至有许多问题也不是在一校范围之内能够解决的。但学校领导肯定能在他的权力范围内，采取一些行之有效的缓解教师压力的举措，比如合理安排教师工作负荷，比如简化一些教师考核评比的指标、环节，等等。当然好的办法首先出自好的愿望，校长应该像教师的朋友，经常与教师谈心，使教师愿意和校长推心置腹，倾吐心中的压力和不快。这样校长才更容易理解教师的压力，也更容易找出缓解压力的办法来。我想，绝大多数教师肯定是宁可与校长交谈，不愿向校长“挥拳”的。
“心情不爽打‘校长’”的对与错姑且不论，学校领导应该更多地在学校管理上下功夫，在教师队伍管理上下功夫，在教师心理素质培养和培训上下功夫，以切实可行的办法来缓解教师的工作压力以及心理压力，却是必须的。
