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新学期里，为了让学生减轻学业负担，学得开心，昨天，记者调查获悉，一道道由特色作业制成的“精致小点”，将相继呈现在学生面前。让学生自己为作业“找茬”、抄写的生字难词由学生自己决定、看股市行情学趣味数学……布置的特色作业可谓层出不穷。
看股市学统计知识
在中山学校的教导主任周峰老师的备课本里，有这样一道有趣的习题。“最近股市行情可谓‘牛气冲天’，请大家回家关注一下本月的股市行情，根据涨跌的天数，利用统计知识来分析，下个月的股市里涨、跌的天数所占的比率各是多少？”周老师告诉记者，这样的作业贴近生活，能让学生学得更轻松，掌握得牢固。
“我们还把学生的回家作业分成了必做和选做两部分。”据周老师介绍，必做的作业是一些体现基础性、共性的习题，帮助学生掌握基础知识；选做作业则包含了许多实践性、活动性的习题，将对学生个性的复制和培养起到积极的作用。
抄写字词学生说了算
“学习一篇课文前，我会先让学生先预习课文，要求学生掌握生字难词，至于要抄写哪些字词，完全由学生自己决定。”普陀区新杨中学的语文教师徐琳琳，在作业布置上颇有一番心得，“这样学生就能充分体会到学习是自己的事，学习的积极性也大有提高！”徐老师说。
不仅如此，徐老师还为学生设计几套作业方案，如学习《离别的礼物》一课，本来按要求，作业只是让学生分角色朗读，可徐老师布置的作业却五花八门：可模拟情景排练短剧；可选择你喜欢的角色朗读配音录制磁带；可续写故事结尾；也可发表个人见解，让每位学生在写作业时都能找到自己的位置。
另外，徐老师作业的评价也不再是一把尺子，只要学生做了一项适合自己的作业就合格，只要认真就可以得“优”、“良”。
徐老师告诉记者，由于多了选择，学生们获得了大量课本以外的知识，更多的学生有了展示特长的机会，不同程度的学生都在原有的基础上得到了提高，作业本来是老师规定的，现在却变成了学生自身的需求。
大家一起来“找茬”
为了让学生从作业中汲取更多的知识，老师们在作业的批改方式上也绞尽了脑汁。
“每个星期都有一节课，我们的同学会四人一组，共同讲评同学们的作业。”爱国学校六年级的联招班将是“小老师”的试点班，坐在台下的学生还会根据评奖的正确性、语言的精炼程度、讲述中的板书规范、选题的代表性来为学生“小老师”打分。
“让学生自己为作业‘找茬’的同时，老师也会适当减少作业量。这样一来，不仅作业负担减轻了，学生的积极性也被激发了，还锻炼了学生的口才和分工合作的能力。”校长张依武表示，这一做法将在学校推广。
而在中山学校老师人手一册的“面批记录册”里，则详尽地记录了面批的日期、时间，面批学生的姓名以及指导的内容。“今天课堂里教的概念还没有完全掌握”、“因式分解错误较多”，老师的面批内容，记录了学生成长的足迹。
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