7月13日，本报《升学周刊》选登的一篇今年高考优秀作文(详见7月13日B2版)引起了不小的社会反响。这篇作文缺乏华丽的辞藻，没有抓人眼球的主题，在阅卷初期甚至被评为五类卷，得分20分，但最终还是被阅卷组慧眼挑出，在一番争论后被评为一类卷。
一篇作文从五类卷“跳”到一类卷
负责阅卷的一位老师透露：这篇作文初评分别为20分和44分(满分为70分，初评由两位老师分别打分)，按程序被交到阅卷小组组长手里，但仍难以定夺，只得再上交语文阅卷中心组仲裁，最终被评定为63分。
对于这篇作文，华东师大中文系教授、高考阅卷语文中心组负责人周宏点评：文风质朴，立意高远。每年的阅卷过程中，老师之间都多少会产生一些争论，而引发争论的作文多为记叙文，这反映出一些高中语文教师对记叙文的评价和把握仍然不够准确，他们在课堂上明确提倡学生写立意显豁的记叙文，但在高考作文评卷标准当中，对一类卷的要求之一就是“主题含蓄有回味”。写议论文应该提出、分析和解决问题，但是写记叙文则可以仅仅提出问题，而不用分析和解决问题。像这篇差点被埋没的好作文，就完全符合“主题含蓄有回味”的要求，多次提及农村人家的门槛，暗指他们必须跨过这道坎之后，才能进入现代文明社会。
江苏省一篇作文经历相同命运
无独有偶，今年江苏省的一篇高考作文也经历了相同的命运：一篇被“打捞”出来的高考优秀作文，文风非常朴实，一评老师给了36分(满分60分)，二评老师判给它42分，第三位老师判39分。在复查阶段，江苏省高考语文阅卷组组长何永康教授反复读了3遍后，终于下决心给它54分。
何永康在点评中写道：“此文很典型，不事张扬，不搞‘满天星’的铺陈铺排，不搞华彩炫目的‘集锦’，不玩深沉……然而，它真实、本色、真情、纯净，一板一眼地道来，汹涌的内心波涛潜伏其间。”何永康希望阅卷者和中学语文教师能包容和鼓励这份“来自现实生活的质朴”，在高考作文中，这已是久违的文风。而此前一些中学语文老师则认为，考场作文的本质是炫示，也就是故意展示自己的才华，通过显露技巧获得阅卷老师认可，这一点决定了考生的文风很难回归质朴。
高质阅卷保证好作文不被掩埋
《中文自修》主编、高考阅卷语文中心组成员李锋告诉记者，高考作文当中相当一部分是程式化的“新八股”，而高考作文也往往以48分为一道槛，没有走题、文字和立意均属合格的程式化作文的得分往往就在这里“徘徊”。一些教师为稳妥起见，往往鼓励学生写“三段论”式议论文，从而让他们在提笔的开始就放弃了拿作文高分的希望，完全出于应付的态度。“其实，高考作文拿高分并不是靠运气。如果考生有较高的立意，再配上适当的语言和事例，分数肯定不会低。”此外，高考作文中，充满真情实感，关注现实生活且有独到见解的好作文太少，通病是重形式，轻内容；重语言，轻思想。这也折射出中学语文教育的不足。
近年来，常会引发阅卷老师争议的高考作文还有一种“后现代派”体，特点是过于生活化，过于以自我为中心。近年来的电视新闻里曾播过阅卷组教师举手表决一篇作文等级的场景，就是因为不同阅卷老师在打分时产生了分歧，有的老师认为这类作文没有很高的立意，给出了很低的分数；有的老师则认为虽然立意不够，但是立意并非唯一标准，有的作文写出了真情实感，且文字不俗，可以给出二类上的分数。中心组则对此表示，虽然立意尚不够高，但相似质量的作文并非随处可见；另一方面，如果高考当中出现大量高质量的随笔，正可以说明高中作文教学取得了成效。
高考阅卷当中，是否会有优秀作文因为阅卷老师的抱稳能力不足而被埋没？周宏和李锋请考生和家长放心，多轮审阅、民主表决，以及阅卷教师水平的提高，保证了优质作文定会脱颖而出。此外，本市计划对高考作文阅卷老师进行更加系统与细致的培训，今后，只有培训合格后获“上岗证”的教师才可参加阅卷。
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