前不久，福建泉州一所名叫仰恩大学的民办学校里发生了惊人的一幕，数百名即将毕业离校的学生冲出宿舍，在校园里放烟花、放火烧东西、从高空抛下各种杂物甚至电器，并把学校门口的保安亭砸了个七零八落。他们将这种不文明的举动称之为“毕业狂欢”。
说到“毕业狂欢”，人们很容易联想到天空飘满学士帽的壮观情景。当大学生经历几年的学习，即将离开校园、走向社会的时候，他们往往用抛掷学士帽的动作表达内心的欢欣以及对未来的向往。但是，仰恩大学的毕业生们很可能不会有类似的激动心情，因为他们面临着并不乐观的前景，在花费了巨额的学费和生活费之后，这些学生并没有取得社会公认的高校毕业文凭，他们在找工作时面临着起点歧视，家庭的支出和个人的努力与社会的承认并不对等，毕业对于他们来说几乎是失业的代名词。其原因很简单：他们并不是普通的或曰“真正的”高校毕业生，而是民办高校的毕业生。多了“民办”二字，他们就成了一个特殊的群体。
仰恩大学学生的疯狂举止不值得欣赏，但他们的情绪却应该受到社会的高度重视。在他们不理性的“毕业狂欢”背后，其实隐藏着一个特殊群体的深深无奈。
据不完全统计，目前我国已有民办高校和独立学院600余所，民办高校在校生数量已经超过280万人，其增长速度超过了普通公办大学。但在这种表面的繁荣之下，却有着另一番不足为外人道的混乱景观。
首先是招生混乱。每年高考过后，许多地区都会出现奇怪的“另类”招生现象，比如落榜生往往会收到多家高校的录取通知书，招生中介通过回扣等诱饵，把触角伸到了社会的各个角落，以虚假宣传、夸大就业率等手段，不遗余力地为民办高校网罗生源，许多根本不具备接受高等教育资质的学生就这样混进了大学校园。其次是教学混乱。民办高校办学水平良莠不齐是个公认的现实，有些民办高校缺乏基本的办学条件，师资力量极其薄弱，甚至连固定的校址都没有，却向学生收取远远高于普通公办高校的学费和生活费，给学生的心理带来了极大的反差。由此，民办高校学风不好，学生管理困难，生源不稳定，已经成为一个痼疾。最后是就业混乱。大部分民办高校都无法兑现招生时的慷慨承诺，一些大学生在毕业时不仅找不到工作，甚至拿不到国家承认的高等教育文凭；也只有在毕业的时候，他们才如梦初醒般认识到，自己的大学四年其实是打了水漂。
一方面是百万民办高校毕业生难以落地，另一方面是体制外招生年年如火如荼。一方面是家长和学生的高额投入得不到相应回报，另一方面是民办高校的“忽悠大法”从未止息。这样的繁荣与超常发展，其实隐含着一个巨大的社会问题，但这似乎并没有得到教育主管部门的足够重视；而舆论在强烈关注高考状元的同时，却忽略了我们社会里还有一群高等教育的“贱民”。难怪会有人感到愤怒。他们表达情绪的方式不可取，但他们的心情却是那样真实。
很少有人能够真正了解我国民办高校的整体现状。从一部语焉不详的《民办教育促进法》中，人们根本无法抓住民办高校的办学脉络，因为法规与现实之间、政策与常识之间，几乎有着无法逾越的鸿沟。比如说，一些独立学院的名称上经常挂着著名大学的前缀，但它们与那些著名学府之间到底有什么实质关系，却没人告知天下。又比如，民办高校分为“普通高等学历教育”与“非学历高等教育”两种，它们从招生到毕业文凭都有根本差异，但是，究竟有多少学生和家长懂得这样的区别呢？他们如何从铺天盖地、天花乱坠般的招生简章中知悉这样的差别呢？太难了。如果教育制度的设计让人们如此困惑，它又怎么可能引导社会资源进行良性的分配呢？很难想象。
民办高校也是高校，而不是落榜生收容站，更不应该成为赢利机构的点钞机。民办高校应该有统一的办学标准，应该有强制性的质量杠杆，应该在稳健的发展中逐步积累自己的信誉，而不是像现在这样，以诱骗式的扩张去透支人们的热望和信任。如果民办高等教育照现在的路子发展下去，不知道有多少孩子会对个人和社会的未来失去信心，不知道还会有多少仰恩般的疯狂不断地上演下去。
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