据《沧州晚报》近日报道,沧州市区一些初中毕业生综合素质评价的成绩不理想,不能报考重点中学。沧州市教育局负责人介绍,学生综合素质评价总体评价成绩虽然还不记入升学总成绩,但它作为升入重点中学的资格,成绩等级达不到优秀的考生不得报考重点中学。
成绩是反应学生学习情况的凭证,也是对一个孩子定性的标准。无规则难成方圆,教育部门对学生做相应的规定本来无可厚非,但对升入重点学校进行了等级森严的规定,就是一种错误的做法。
重点学校的问题也是近年人们口诛笔伐,进行抨击的对象。其实这次划定优秀学生才能考重点中学的方法不是源罪,源头是有了重点学校的划分,学校分出个三六九等,于是人们都会趋于向往,更想让自己的孩子进重点,好像进了重点就能让自己的孩子成才一样,其实穷山照样会飞出金凤凰,高山也能出景象。
学生入学完全可以按生源远近划分入学,应该完全取消重点中学的得天独厚的资源优势。学校是有差别,既有硬件和软件的差别,更有师资力量的不平衡或者敬业精神强弱,对于学生要教给什么,是学习的方法,还是学习的内容。善于教学的学校都是给学生给予适当的学习方法,以学生的自学为主,教学相长。一些重点中学的学生在考入学校时分数很高,可在高考时却不如一些普通学校的学生。不管是重点中学还是普通中学要让学生以自学为主,教师只是给予其方法和重点要掌握的知识,可一些学校老师成天跟在学生屁股后边,学生自主学习能力很差,完全靠教师的惯灌输为主,但学习成绩倒不理想。
优秀是暂时的,世界上没有永远的优秀,也没有一成不变的优秀,今天你是优秀,明天不努力,可能优秀就会被别人替代。因此教育部门以优秀作为能否进重点中学的条件有点牵强附会,也太有点武断。只能说是一种短暂的眼光衡量一个人优秀与否。这样的眼光也只能让一些今天不是优秀,明天可能成为栋梁的人才被拒之于门外。人们的眼球往往被一些外表东西所蒙蔽,这样就会导致错误发生,也是一些错误判断或者错误倾向存在,对于规定是不是适合大多数人,是不是适合于教育改革都有权衡利弊,不能浅尝辙止,没有弄清事情的根源就枉下结论,这样既不适合教育改革,也让一些学生受害。
凡事不能“浅尝辙止”。而要弄清事情的本来面目,既为自己留点空间,也给对方留点空间。教育部门给学生升入重点中学的规定就像那猴子为他的师父在地上划的那一个圈,圈本来是保护师徒,可是还有多少老百姓也需要这个圈的保护,如果除掉妖魔鬼怪,不要给谁划圈就会救人于水深火热之中,更体现了公平,不要划小你圈,而要放开圈圈,让学生们都平等去竞争。这种人为划分确定学生智商,非常错误。
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