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英语四六级考试日渐临近了，校园内外关于四六级存废的争论也再次掀起了激烈的争论。大学英语四六级考试是由国家教育部主持的检测高校完成英语教学大纲情况的一种考试，本身并没有什么不当之处，问题的关键是，大学英语教育工具化、功利化的色彩越来越浓，层出不穷的舞弊也就是在这种情况下应运而生。也正是基于英语四六级考试的舞弊规模和程度已经到了让人瞠目结舌的地步，过级检测没有达到应有的目的，降低过级的社会权重，甚至废止存在已久的四六级考试，成为讨论的焦点。
满目的招生广告充满诱惑，“英语，许你一个未来”、“英语改变命运”。“英语热”风行全国，目前来看，英语教育是我国学历教育体系中教育对象范围最广、教育持续时间最长的部分。在当今世界，英语的重要性毋庸置疑。但英语不再是作为一门交流的语言学科，而是成了竞技的考试学问，英语学习的功能被无限夸大，远远超出了语言工具的范畴，完全背离了学习英语的最终目的，显然是失之偏颇的。学好英语并没有错，问题是如何学，学多少，多少人应该学。已经学习英语多达9-12年，却依然没有掌握基本的应用能力。作为工具的英语异化成应试性很强的考试，是不是背离了当初检测英语水平的初衷？
身为高校教师，我对四六级考试有着更多的观察，也有了非同寻常的感受。想当初，求学时也没有逃脱过级的命运，所幸的是，四六级我都顺利通过了。当时看到我的同班同学没有通过考试而没有拿到学位证，进而影响到了就业，那一刻我切身感受到了四六级的重要性，也终于意识到为什么同学敢于铤而走险，要在毕业时(离校前)“赌”上最后一把。现在，看到我的学生整日拿着各种各样的英语辅导材料不敢有丝毫的懈怠，看着他们从早到晚为英语花费了几乎所有的时间，甚至置专业学习于不顾，尤其是当他们问我英语学习的最终目的是什么时，我无言以对。好在越来越多的高校逐步将四级证书与学位证书脱钩了，过不了四级也同样可以拿到学位证，但只要四六级考试存在一天，即便所谓的社会权重有所降低，人们依然习惯于用旧有的眼光评判人，倾向于喜爱或选择那些过了级的人。英语，实在是个尴尬的存在。作为工具的英语及四六级水平测试异化成应试性很强的考试，是不是背离了当初为检测大学生英语水平的初衷？急功近利的考试技巧培训所带给学子的不是能力提高，而是“对英语的兴趣反而降低了”。
“英语完全成了考试的工具！”前些时日，一篇名为“中国英语考试毒瘤”的文章成为各大网站论坛的热门话题。文章指出，学生在学习英语的过程中深受其害，浪费大量的时间，荒废正常的学业，使整个中国的教育质量遭受毁灭性的打击，同时也使国家每年数以百亿的巨大财富打水漂，真是祸国殃民。用“祸国殃民”来形容当下的英语教育，虽有些言过其实，但偏激中也不乏警醒。的确如是，中国人学习英语已经背离了学习的初衷，是单纯地为了学习而学习，而背离了英语本身的语言工具价值所在，“来自诸多外语专业机构的300多名应聘者中却没有一个人真正合格”便是明证。
急功近利的考试技巧培训所带给国人的不是能力提高，而是“对英语的兴趣反而降低了”。尤为可怕的是，和英语的表面强势相比，汉语遭遇了实质的忘却和落寞。当越来越多的人“证明”自己的英语能力时，已没有人用时间和精力问津汉语能力的高低。要知道，语言是一个民族的标志和民族文化的载体，关系到一个民族的生死存亡和民族凝聚力。面对日渐萎缩并消亡的母语，我们能够坦然处之吗？
英语是一种语言工具，是素质教育的一部分，不应当成为接受教育和人才使用的必要条件。现行的英语教育体系是把国家有限的教育资源“好钢用在了刀刃上”，还是已经沦为万金油式的人造知识、智力测验？是促进人才成长的利器，还是束缚人才的框框？全国政协委员谢克昌院士对我国现行英语教育体系提出了上述质疑。掌握一门比较好的外语本身是没有错的，错就错在现行的考试和教育制度，应试教育下的英语学习变成纯粹应付考试了。期盼尽快恢复英语作为工具的初始功能，真正做到学有所用，而不是普遍性地成为继续接受教育和人才使用的必要条件。
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