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从学校的隶属关系来看，有的省市所属的大学，因为隶属关系不同，其经费投入、办学条件、招生范围有所不同，办学水平也大不相同。除了隶属关系外，还要从一所大学是否是“985工程”高校、是否是“211工程”即部省(区、市)共建高校来分析。
目前在我国，38所进入“985工程”的高校都是出类拔萃的高校，而进入“211工程”建设的高校也有100多所。国家“985工程”和“211工程”建设，为学校办成高水平现代大学奠定了良好的基础，为学生提供了良好的学习条件。
学校的师资水平和重点学科的数量是学校办学水平的直接体现。代表师资水平的数据包括院士和大师级人物的数量、作为未来院士预备队的“长江学者”的数量、博士生导师的数量，这些反映了学校高水平师资群体的多少。通过对这3个数据的比较，师资水平就会一目了然。
经教育部对各个学校相同学科进行严格评审，将排名在前一两名的命名为“重点学科”。由于在重点学科周围必然有一个高水平的相关学科群作支撑，因此，重点学科越多，说明这所学校的办学水平越高。
学校硬件条件固然很重要，但比硬件更重要的是大学的精神和学风，这是一所大学的灵魂所在。这些东西看不见，摸不着，但对学生成长成材却有极大的熏陶作用。很多学有所成的人士在回忆大学对他们的影响时，无一不将大学精神的“熏陶”放在最重要的地位。考生、家长在选择大学时，也需要关心一下与学生成长息息相关的校风、学风、大学精神、办学理念等文化层面的情况。
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