在蒸笼里蒸一下，一份略显发黄的试卷就出炉了，什么试卷需如此折腾？据南京晨报报道，全国两会进行中，一批教育界人士提出应正视正在实行中的“高校教学评估”造假行为。“教学评估不能只是教育部的教学评估”，参加全国两会的代表委员呼吁教学评估要“管办分开、管评分开”。
本科评估没有高校敢怠慢
“不管哪所高校，只要面临评估，肯定是当成头等大事来抓，全力以赴。”南京某高校一位副校长说，一般来说，准备评估要花一年多的时间，这期间，学校其他的事情都要为这件事让路。
这位副校长表示，本科教学水平评估对高校至关重要。因为评估结果分为优秀、合格、不合格等级别，直接影响到一所高校的社会声誉，对今后的招生、就业都有影响，而教育部在考虑对哪些学校的重点建设项目予以支持时也会有所参考，比如进入“211”、“985”项目，设立研究生院等，评估结果都能起到一定作用。因此，没有哪所高校敢怠慢这项评估。
为应付用上“古董造假术”
南京某高校迎评小组的工作人员表示，评估涉及很多指标，规定得很严格，为了不扣分，每所高校都在拼命弥补做得不够规范的地方，不惜作假。“比如试卷吧，评估时要求学校提供最近三年的试卷，查看教师是否批改得规范，除了有分数，还要有评卷意见、解决办法等。有的学校遗失了试卷，有的批改得不规范，为了应付评估小组，于是便想出个主意，重新出卷，重新找学生来做，重新找教师来改，全校集体作假。为了使新出的试卷看上去像旧卷子，甚至有学校想出了类似‘古董造假’的点子，把试卷放在蒸笼里蒸一下，出炉以后，略略发黄，还真能蒙混过关。”
这位老师说，在应付评估中，学校造假主要就在材料的准备上。学校的教学档案、教学管理文件、规章制度等，都要拿给评估专家组审阅，学校过去没做到的，就抓瞎了，赶紧想办法补救。比如有的文件要求是2003年发的，学校当时没发，情急下便重新发文，把文号写在2003年。又如实验室要求作实验记录，过去没做的，就叫老师学生赶紧补。
“评估小组在校的这一周内，上课老师的安排也有讲究。比如同一课程有两个老师在上，我们就会安排上得好的那个，让另一个尽量回避。这个课表也是提前定好的。”
据知情人透露，为应付评估，高校“临时抱佛脚”的比比皆是。因为评估组要随机抽查老师、学生提问，因此，“全校总动员”是少不了的，每个师生都得准备迎评知识，背诵本校的教学特点、了解评估标准等。
迎接评估“劳民伤财”
“我们是今年4月参加评估，事实上，从2006年年初就开始准备了。”南京某高校相关负责人表示，迎评的准备工作十分烦杂，工作量极大。
据悉了，本科教学水平评估，在很多高校都被视为“劳民伤财”的事。“学校只要一搞评估，这一年就别想好好做别的事了。”南京某高校一位办公室主任向记者抱怨。南京某高校宣传部部长告诉记者，去年学校接受评估，他们这个处室忙得脚不沾地，需要花大量精力准备大量的材料，迎评前的一个星期，天天晚上加班，甚至就睡在办公室。迎评的过程，也是高校大把掏钱的时候。校园面积不够的，赶紧扩容。老师不够的，赶紧进老师。教学仪器、设备不够的，赶紧买新的。
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