这些人中有知名学者，也有从教几十年的教授，有在读大学生，还有不在教育领域却对教育格外关注的商界精英，他们有的以其观点引起人们关注，有的则以另类的举动为注重传统的教育界带来一些新鲜与活力。
盘点高等教育领域的人物，哪些人为高等教育作了贡献，又有哪些人影响到2007年的教育态势？
从今年的人物榜可以发现，人们对他们的关注不仅仅局限在校园内，教育社会化、学者明星化正成为一种趋势。
丘成桐
入选理由：批评北京大学引进的海外人才“大部分是假的”，因此与北大展开长达几个月的论争。
他是当今最著名的国际数学大师之一，25岁即成为斯坦福大学教授，曾获得数学界的“诺贝尔奖”——菲尔茨奖，是迄今为止获得该奖的唯一华人。他热心于中国数学事业的发展，先后在中国科学院、浙江大学、香港中文大学、台湾大学成立了数学研究中心。邀请霍金来华讲学也是他一手促成。他也多次公开抨击中国教育体制的弊病，比如批评高考制度、质疑中国的基础教育等，彰显了知识分子的道义责任。他说：“我一生最大的愿望是帮助中国强大起来。”
继前几年坦陈国内科研教育领域诸多弊端之后，今年7月，他又语出惊人：北京大学引进海外人才“大部分是假的”、北大是以虚假的“引进全职教授”骗取国家数以亿计的教研经费。继而与北大展开了长达几个月的“丘-北之争”。
这样尖锐地“炮轰”北京大学，在以前并不多见。正由于丘成桐的身份非同小可，针对的又是中国最高学府，他的这番话立即在海内外引发巨大反响。有评论认为，不谈其与北京大学孰是孰非，至少他为“中国学者过度追求名利，不踏实做学术”这一思想主旨老而弥坚的斗争勇气十足可嘉。
易中天
入选理由：在央视《百家讲坛》评述三国，引发三国热，被誉为“学术超男”，著作《品三国》首印55万册。
这位厦门大学教授今年的人气就像他的名字一样“如日中天”，借助央视《百家讲坛》的平台，他以独具个人特色的讲课方式获得大众追捧，根据他的讲座结集而成的《品三国》在图书出版界也引起剧烈震荡，尚未问世就创下令人瞠目的印数和天价版税。他展现了一个学者把知识的传播效果发挥到极致的可能程度。媒体称其为“学术超男”。
有人将其成名的原因归为“四化”。学术平民化，把高深学术变成了百姓喜闻乐见的东西，拉近了学术与平民的距离。语言现代化，用现代社会流行的通俗语言来形容数千年前的古人，是易中天的又一成功尝试。历史通俗化，在“正说”历史中寻找通俗化的路子，被称为“俗能俗得有品，精能精得出油”。学者明星化，把人文研究的成果通过各种不同形式传播出去，这也是学者的一种自我表达。甚至有人提出，学者比影视演员更值得明星化。
有评论认为，这种现象并不奇怪，社会多样化，我们既需要一辈子坚守在象牙塔搞学问的专家教授，也需要易中天这样四处演讲、出头露面的学者明星，这也是百花齐放、百家争鸣的题中应有之义。
孟二冬
入选理由：淡泊名利，为教育事业献身，远赴新疆支教，倒在讲台上。
北京大学中文系教授，撰写了《中国诗学通论》(合著)、《中唐诗歌之开拓与新变》、《千古传世美文》等400多万字的专著。并历时七年，完成了100多万字的《〈登科记考〉补正》，得到了国内文学界和史学界的高度评价。
2004年3月，为支援新疆高等教育事业的发展，孟二冬主动要求参加北京大学对口支援新疆石河子大学的教学工作。到石河子大学的第二周，他出现了严重的嗓子喑哑症状。医生作出“禁声”的医嘱后，他又强忍病痛站在了讲台上。2004年4月26日，他在剧烈的咳嗽中，坚持讲完《唐代文学》最后一节课，倒在讲台上。随后经医院诊断，他已患食管恶性肿瘤。在北京治疗期间，他仍坚持课题研究和指导研究生的工作。2006年4月23日凌晨1时20分，孟二冬因患恶性肿瘤(晚期)，医治无效，在北京市肿瘤医院逝世，年仅49岁。
在教育界普遍弥漫着浮躁、急功近利等风气的今天，孟二冬的学识魅力和人格魅力无疑具有引领作用。胡锦涛主席在给孟二冬女儿的信中，高度赞扬孟二冬的崇高师德，称其为教书育人的杰出楷模。
林毅夫
入选理由：最早提出“新农村运动”，建议社会主义新农村建设资金应以公共财政为主。
2006年党中央一号文件的颁布，标志着新农村建设运动的全面启动。林毅夫，这位在学术上最早提出“新农村运动”的经济学家，因其在新农村建设上的精到见解，成为今年“两会”的热点人物之一。
“两会”结束后不久，林毅夫在北大中国经济研究中心的网站上发表了《关于落实社会主义新农村建设的几点建议》的文章，提出“社会主义新农村建设的资金应以公共财政为主”，引起学术界的争议和讨论。
在他的倡导下，北大的“海归”们纷纷走出校园，到中国农村进行调研。经过调研，林毅夫和亚洲开发银行的汤敏提出了“四位一体”模式，试图为解决农村资金问题、延长农业产业链提供一条新路。
阿忆
入选理由：在个人博客列出收支清单，称北大给的月薪不抵一月开销。
他是北大副教授，《实话实说》前主持人。2006年，他在其博客中公布工资单，一针见血地指出中国教师收入两级分化严重，替收入微薄者大声疾呼。阿忆不仅将自己在北大做副教授所得收入一一列出，共计4786元，还像记流水账似的将每月支出一一列出，最后居然为入不敷出。
作为好友，孔庆东在新浪博客中力挺阿忆，对阿忆的勇气表示赞赏，称阿忆那张工资单绝对真实，自己的基本收入跟阿忆差不多。孔庆东强调自己和阿忆一起公布工资，只是希望公众对事情有客观的了解，绝对没有叫穷的意思。
看着那些老资格的、明星教师日子过得殷实，诸多年轻老师难免心理不平衡，难免开始“不务正业”——越来越多老师“不务正业”了，学生们可怎么办？有评论指出，时代讲求和谐，哪个环节出了问题，都不可避免打乱良性链锁反应。
俞敏洪
入选理由：其创办的“新东方”不仅教中国人学英语，还在美国成功上市。
9月7日，我国著名的英语教育机构“新东方”在美国成功上市，成为我国首家美国上市的教育企业。俞敏洪身价已逾10亿元。
新东方上市在媒体中是一则财经新闻，夺人眼球的卖点是：俞敏洪成为最富教师。新东方批量生产百万富翁早已不是新闻，然而，财富与教育如此直接地挂钩，仍然能激起人们的激情和狂想。
作为国内最大的英语培训机构，新东方声名赫赫。十几年来，它帮助数以万计的年轻人实现了出国梦，众多莘莘学子借此改变了自己的命运。俞敏洪透露，在海外上市后，新东方将把资金主要用于进一步扩大其英语培训。用美国人的钱，来办中国人的教育。
有人说俞敏洪是中国最成功的老师，有人说他是一个纯粹的商人，把这两个角色结合在一起，俞敏洪这条路走得并不轻松。
李开复
入选理由：办“开复学生网”，巡回演讲，被称为中国教育的“校园教父”。
这位Google中国区总裁，IT界大人物，近几年却一直关注中国教育：开复学生网，上千封的回信，大学巡回演讲以及公开信，他把大量的私人时间和精力奉献给了中国学生，有人称其为“校园教父”。
今年他的第六封信主题为《选择的智慧》，他说：“我能做的只是传授给你选择的智慧，帮你聆听自己心底里最真实的声音，帮助你作出智慧的选择。”而今年他在中国多所大学作的题为《21世纪需要的7种人才》的演讲更是引起了诸多学子的关注。
李开复与中国大学生的近距离接触始于1990年，他受联合国邀请来华演讲两周。他到了很多高校，每次演讲结束时，满屋子的学生都不愿离去。他们不停地抛出问题，想知道怎样才能成为一个被微软这样世界顶级公司认可的人才。李开复说，自己被大学生渴望成才的热情感动了。之后，只要学生们给他写信，或者邀请他做演讲，他能做的，都会不遗余力。有人认为，比职业策划家徐小平更高明的是，他一直更清楚：当下大学生更需要的是情商和处世策略方面的修为。
郑也夫
入选理由：直接质疑社科院学部委员为“二流学者”。
8月2日，北京大学教授郑也夫在自己的博客上写了一篇质疑文章——《二流学者何以当选学部委员——质问中国社科院》，说社科院社会学所原所长景天魁是二流学者。
像郑也夫这样直接点名质疑并称对方为“二流学者”的，并不多见。非议也由此而起。
然而郑也夫炮轰社会科学评价体系后，并没有产生什么社会反响：中国社科院及景天魁先生本人都没有对郑教授的炮轰作出回应；从事社会学研究的同行对郑也夫的批评也一律保持沉默，既没有赞同的声音，也没有反对的声音。有评论认为，郑也夫孤独的声音让人感到学术界流弊之深、之重。在浊化了的学术风气下，批评和自我批评这个利器慢慢地被一团和气的好人主义所取代。在此背景下，有多少学者愿意当出头鸟，对有违真理的人和事进行批评呢？
朱熹平、曹怀东
入选理由：发表庞加莱(Poincare)猜想证明
Poincare猜想是国际数学界长期关注的一个重大难题，被列为七大“数学世纪难题”之一，美国Clay研究所悬赏百万美元征求证明。今年6月，我国两位数学家，中山大学朱熹平教授和中大国家杰出青年科学基金海外合作者、清华大学兼职教授曹怀东在《亚洲数学期刊》最新一期杂志上发表论文，运用美国数学家汉密尔顿和俄罗斯数学家佩雷尔曼的理论，对世界级的数学难题庞加莱猜想进行了完全证明。
两位数学家取得的成就，正是科技部、国家自然科学基金委、教育部长期支持的一个结果。由于来自国家的资金支持，使中国有一大批科学家能够安心于自己的研究,才有可能取得大的突破。同时，中山大学给予了宽松的学术氛围。以朱熹平为例，当他从偏分方程研究转到几何分析的研究时，有四五年的时间，几乎没有发表过论文，但他并没有急功近利的想法，他从国家和学校得到的经费资助，足以让他安心地从事科学研究。
北航14名本科生
入选理由：发射卫星
11月1日，由北京航空航天大学14个本科生花费1年独立研制完成的“北航1号”探空火箭，在甘肃酒泉卫星发射中心成功升空，并按预定设计达到1万米高度。这是中国首枚由大学在校生独立设计制作的探空火箭发射成功。
从开始设计到发射历时将近一年，同学们感到受益匪浅。正如负责总体的朱浩同学所言，几乎每一步都会遇到新的问题，大家攻克了研制过程中弹道设计、气动特性计算等许多难题，对工程项目的设计和研制有了深入的认识，提高了实践能力和创新能力。而独立思考、潜心研究的钻研精神，突破常规、大胆设计的创新精神，整个暑假打地铺住会议室的吃苦耐劳的精神，14个同学团结协作、互相学习的团队精神等，还有在航天厂所和发射中心感受到的坚定的航天精神，都将使他们终身受益。
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