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广东、山东、海南、宁夏、江苏等5省区近日公布高考改革新方案，引发了社会的广泛关注和热议。高考到底应该怎么改？应该凭借高考选拔出什么样的可造之才？日前，记者采访了几位大学的校长，作为对高考制度密切关注的人群，他们对高考改革也有着自己独特的思考。
高考模式日渐多元 有关各方仍在探索
近年来，我国一直在不断加大高考改革的力度：在内容上，一些省份可以自主命题，一些院校可以自主招生；在时间上，除在部分地方试验过春季高考外，现行的夏季高考各地时间也不尽一致。可以说，通过地方和高校的不断探索，高考，已经越来越呈现多元化态势。
对此，复旦大学副校长蔡达峰表示欢迎，他说，原有的“全国学生考一张试卷”的模式确实太过单一，高考越来越多元是社会发展对人才需求变化的反映，将对国家和地方的发展有着积极意义。蔡达峰表示，复旦大学去年开始试行主要依靠面试成绩进行自主招生，今后学校还将不断探索和完善这一形式，为高考改革探路做出自己的贡献。
重庆大学副校长陈德敏则认为，高考的实质就是选拔人才，因此，不管模式怎么变，改革都应着重于“如何发现、选拔出更优秀的人才”上。近年来，对一些省份、高校在高考改革方面的探索，教育部还是给予了不少支持，比如，重点大学招收“推荐免试生”的力度在逐年增大。陈德敏说，其实对高考改革需求最迫切的是重点大学，因为国家给他们提供了大量的优质教育资源，这些大学有责任和义务为国家选拔、培养优质人才。
增加平时表现比重 避免一考定终身
长期以来，“一考定终身”一直是现行高考制度的一大弊端。采访中，大学校长们一致认为，在高考成绩中增加中学生平时表现的比重，是一个值得鼓励的改革方向。对海南等地在新方案中将会考成绩的10%计入高考总成绩的做法，不少校长表示了赞同。
陈德敏说，大学在选拔人才时，应该重视中学生平时的表现，高考也应该给他们提供展示自己特长的机会。此外，对中学生的日常评价也需要改革，例如，对学生参加比较规范的全国或省级科技、文化、文艺等活动要进行比较详细的记录。在此基础上，大学招生时，高考分数可以占70%―80%，其余则可以看中学生的平时表现。陈德敏还认为，对于特殊人才，高校也要开辟特殊渠道。他说，高考要尊重中学生的兴趣特长，以前我们在这方面考虑较少，许多中学生在课程压力下，兴趣和理想渐渐被泯灭掉了。
复旦大学副校长蔡达峰也表示，高考改革要更好地发挥它对基础教育的导向作用。如果学生在18岁以前接受的一直都是应试教育，将对他进入大学后的学习兴趣、方法都产生不利影响。
文理分科不太可取 通识教育需要重视
应不应该在高中阶段就进行文理分科？应该如何权衡高考中文理类科目所占比重？这也是大学校长们比较关注的一点。
对于江苏省的2008年高考新方案，吉林大学副校长赵继表示忧虑，他说，只凭语数外成绩划定分数线，不利于弘扬科学精神，不利于选拔理工科人才。我们民族的文化元素里本来就比较缺乏科学精神，物理、化学能培养人们的科学思维，增强大家对现代科技的理解。我国还没有完成工业化进程，需要大量的自然科学人才。同时，物理、化学教育是素质教育的重要内容，从为国家培养合格接班人和为学生自己幸福人生奠基两个角度考虑，理化教育都不可缺少。此外，过分强调原本是工具的外语的重要性，对农村学生也是不公平的，因为一般来说，农村学生比城市学生的外语能力要弱。
清华大学校长顾秉林也认为，就目前的高考制度来讲，文理分开是最坏的一个办法，我们现在之所以缺乏大师级的人物，就是因为文理分开。
改革需要稳步推进 呼唤宽松外部环境
虽然目前的高考制度存在不少弊端，但采访中，校长们也达成了一点共识，就是在我国目前的国情下，它仍是一个比较公平合理的选拔制度。因此，高考改革“一口吃个胖子”是不可能的，要在改革考试内容、考试方式、考试模式、录取标准上稳步综合推进。
北京大学校长许智宏表示，高考制度想一下子改过来是不可能的。优质高等教育资源的短缺是影响高考改革的关键，因此短期内恐怕难以根本解决“千军万马过独木桥”的问题。如果各省都能建设一批优质大学，让更多的优秀学生有机会进入优质大学，高考改革就容易进行了。他透露，教育部曾让北大和清华考虑单独出题考试，但他们觉得在现实情况下不太可行，在全国几百万考生中，要有几十万名来报北大清华，这么大的工作量，哪个学校都承担不起。
许智宏强调，不管高考怎么改，都必须尊重两点，一是真正为中学生减负，使他们从繁重的课业负担中解脱出来；二是要把中学生的能力考出来，而不单是考学生的死记硬背能力。
校长们认为，高考改革表面上看是教育问题，实际上是一个十分复杂的社会系统工程。推进改革既需要政府主管部门、学校拿出“破冰”的智慧和勇气，也需要家庭教育观念、社会人才观念的转变。只有这样，才能为高考改革营造宽松的外部环境。
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