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中小学校长是学校的法人代表，是学校行政方面的第一责任人。一所学校办得好与不好，是和校长的自身素质密切相关的。校长的自身素质，可以从众多方面去诠释，但笔者认为，校长的“魅力”是学校的“魂”，是“统帅一切，主宰一切”的。
思想魅力
成功的校长一般都具有先进的教育思想、创新的教育理念。他的思想往往是超前的，是代表着世界教育新潮流的，具有“领衔”作用。
知识魅力
名校长一般都知识渊博，并“术业有专攻”，他应当是大师级的学者。他嗜书如命，他善于在知识的海洋里遨游，广泛猎取，不断充电，不断“丰满自己”。他“不动笔墨不读书”，他能读懂老子、孔子，也能读懂屈原和韩非子、还能读懂雨果和契诃夫……他能给老师们一个“听君一席话，胜读十年书”的感受。他的这种锲而不舍的读书精神，对老师们是一种无声的示范作用。他能“煽动”起全校的读书热情。往往“学习型学校”便由此而生，文化底蕴也由此而更加深厚。知识就是力量，知识就是办学的动力。名校长在学识上，永远追求渊博，文理兼备，古今贯通。
“大家”魅力
名校长把教育当成事业，大教育的思想在他的脑海里“根深蒂固”。他绝不为老师们一两次偶然的迟到、早退而大发雷霆，他更不会在老师们下班的前夕“偷视”谁谁早下班了。但是，如果你工作失职、行为失范，那他会“揪住”你不放的，非把你“制服”了不可。待等你“改邪归正”后，他待你又会“温暖如春”了。他不会记恨人，更不会报复人。他集“大家‘闺秀’与小家‘碧玉’”于一身。在他的手下工作，你不必设“防线”，你尽可以放手大干。你觉得干得有奔头。
亲和魅力
名校长虽名声显赫，但一般讲比较平和、很少张扬，给人一种亲切感。他虽然不显山不露水，但精干得很、智慧得很。他很少发脾气，从不“咄咄逼人”，令人生畏。他经常走进课堂，和老师们“聊聊家常、话话冷暖”。工作在谈笑风生中“润物细无声”、渐入佳境――非权力性影响力得到极好的体现。
“长者”魅力
这里所说的“长者”，并非特指老者，而是泛指“领导者”。因为，每一位领导者，都或多或少掌管着一些权力，这些掌权者，如果没有一点“长者”风度，站在一个平台上和老师们斤斤计较、吵吵闹闹，那就枉为领导。古人云：“长者，让也。”
助他人成功的魅力
名校长，不仅自己成功，更要帮助他人成功。他常常为他人的成功而“欢呼雀跃”，也常常，为他人的“失败”而痛惜不已。他“宁肯犯‘天条’，也不可‘伤民意’”呀。一般讲，名校长都有一个两支队伍培训规划，即：青年干部和教师队伍培训规划。“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟”――这才是名校长们所期盼的。可以这样说，每一位名校长，都是育才的能手、聚才的模范。他们多次大声疾呼：让老师们勇敢地超过自己，他绝不压制任何人才，梦中，他们还会呼唤“名师辈出”――让学生成长、让教师成就。一般讲，名校长为他人成功都舍得花钱。放眼芳草“满园春”！“兵强马壮我安”――这才是名校长的助人成功的魅力所在。
校长不是“工头”、校长不是“管家”、校长不是“家长”。人本管理的核心是能本管理，是思想和情感的管理。一个魅力十足的校长，一定能带出一个好班子、一支好队伍、一所好学校。
“功成昨日矣，宏图尤可期！”――这就是校长的魅力所在，更是名校长的魅力所在！
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