“班里新转来一个男生小沈,性格孤僻,不喜欢和人交往,而且经常迟到,问他或者批评他,他总是面无表情地说一句:‘起来晚了。’这让我觉得他真是个奇怪的孩子……”
辽宁鞍山市第三中学教师孙空鸣一直保持着写教学日记的习惯,近百篇日记里写满了她的从教心得和与学生相处的点点滴滴。在孙空鸣老师的日记里,记叙了她和一个孩子“67个电话”的故事。
那还是2002年的事。孙空鸣老师向小沈原来所在学校的同学打听才知道,小沈父母亲离婚,抚养他的父亲由于做生意很少回家;小沈十分喜欢电脑,但是由于性格孤僻,大家都不喜欢和他相处。“这让我觉得他是一个性格内向而自尊心又很强的孩子”,孙老师决心帮助小沈回到大家身边。
“一天晚上我备课很晚了,突然想起他,找到电话号码就打了过去。小沈接电话吓了一跳:‘老师,有事吗?’我说没有,就是问问你最近在班里感觉怎样?能适应吗?就这样问了几句,他支支吾吾地,我嘱咐他早点睡就挂断了。第二天早晨,我又给他打电话,响了好多声他才接,我告诉他赶紧起床别迟到了。等我到了班级,在早自习铃响之前,他匆匆进来。我朝他笑了一下,他也笑了!”这是孙老师最初给小沈打电话留下的记录。
“从那开始,我经常给他打个电话,他的话渐渐多了。我有时特意向他请教一些电脑方面的问题,他也很高兴、很耐心地给我讲解。有时我打电话问他会做饭吗?生活中缺什么?他也开始给我讲些他家里的情况和对老师、同学的印象。只要是他提到的问题,我总是很及时地解决。慢慢地,他性格开朗了些,有一天中午我去班里,发现他和一群男生围着班级电脑在查故障,而他居然是中心人物,他的分析让很多同学心悦诚服。”
“就这样,他一点一点改变了,”孙老师记述道。后来,小沈不仅学习成绩大有提高,而且代表学校参加市里的计算机比赛,获得了第6名的好成绩。“记得那一次他兴奋地给我打来电话,‘老师,奖品是把伞,女式的,送给你吧,你们女老师最怕晒黑的。’听到这里,我不由得笑了。”
毕业前,小沈在日记里给孙老师写了这样一段话:“老师,你知道吗,到昨天为止,我们已经通了67个电话。我曾经对自己、对周围都厌烦,都不再信任,但我其实又很想好好学习,做一个好学生,为此我内心一直挣扎着。老师,是你用真诚的爱化解了我心中的寒冰,谢谢你。”
孙空鸣老师深有感触地说,教学生就是要用爱心和责任心走进孩子们的内心世界,作为老师,如果稍一疏忽或倦怠,一个孩子的心灵就不会向你敞开。
工作15年来,孙空鸣老师教授知识和教育学生做人并重。由于在塑造学生善良、开朗、敢于挑战困难和正视自己的性格方面有着独到见解,她备受学生和家长们的欢迎,先后多次被评为辽宁省和鞍山市优秀青年教师、“家庭教育先进个人”等。
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